思想品德教育在幼儿教育中的渗透

思想品德教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分.每个家长都希望自己的孩子成为有知识、有能力、有高尚思想品德的人.在整个幼儿教育中,思想品德教育是首要的、根本的.

因为幼儿的思想品德面貌如何,不仅影响幼儿的成长道路,也是关系到国家的发展前途.

为了巩固和发展社会主义革命和建设的成果,并向共产主义社会迈进,必须培养具有无产阶级道德品质的下一代,使他们成为有理想、有道德、有文化、守纪律的革命接班人.这是具有深远意义的一件大事,应引起家长们的重视.

《纲要》明确指出：“幼儿的思想品德教育是向幼儿进行初步的五爱教育,培养幼儿具有优良的品德文明行为活泼开朗的性格.” “社会领域的教育具有潜移默化的特点.幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在各种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教.”

首先,要做好幼儿的思想品德教育,必须要认识到思想品德教育在幼儿教育中的重要性.

幼儿正处在个性和道德品质形成的萌芽时期,革命理想的树立和社会主义道德品质的培养,需要从小抓起.心理学家研究证明,2～7岁是一个人的个性、品德开始形成的重要时期.这个时期幼儿的大脑神经活动具有很大的可塑性.幼儿好奇,好模仿,求知欲和探索精神都很强,容易接受外界的影响.这时候如果能经常地与别人友好相处,把自己的愿望与集体的要求结合起来,以后就容易形成集体主义思想；这个时候如果爱父母、爱老师、爱周围生活中的一切,以后就会爱自己的祖国；这个时候如果能听从成人指示,参加力所能及的劳动,以后就会热爱劳动,遵守纪律；这个时候如果不欺侮别人,从小帮助、关心别人,对人有礼貌,长大后就会热心为人民怎么写作；这个这时候如果能善于把一件事做到底,以后就可能成为一个意志坚强,勇于克服困难的人.无数事实证明,人的各种道德品质无一不是在学前期萌发出来,并走向成熟的.所以,革命理想和品德,要从小开始做起.如果能抓早、抓紧、抓好,往往能事半功倍.否则,如果子女年幼时不抓紧教育,使他们养成恶习,会对子女的思想品德形成造成极坏的后果.

俗话说：做人,德是立身之本,就像花草树木都有根,根扎得不深就长不好.人的根就是德,没有了德,就像无根的花草树木,就不会长成栋梁之材.所以育儿先育德,为了培养孩子健全的人格和优秀的品质,从幼儿抓起,势在必行.

其次,我们要弄清楚幼儿的思想品德教育具体有哪些方面的内容.

1.萌发幼儿对祖国的爱

对祖国的爱是人类的美德,也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产,它是成才的巨大推动力,从我国的科学家、数学家李四光,华罗庚身上都能看到爱国情思的巨大力量.

对幼儿来说,培养他们对祖国的爱,要从身边做起.苏霍林基要求他的学生,首先要爱妈妈,他说：如果一个孩子连他妈妈也不爱,他还会爱别人,爱家乡,爱祖国吗?自己的妈妈,容易懂,容易做,而且为日后进行爱国主义的教育打下了基础.”

2.使孩子养成讲文明,讲礼貌的好习惯

文明,礼貌的行为是社会主义精神文明的标志.文明礼貌的行为习惯是从小开始长期实践而形成的.

3.培养孩子诚实,讲真话的好品质

教育孩子不论拾到什么东西都要交公,不隐瞒自己的过错,并要勇于改过.要使幼儿切实做到这些,最主要的是家长教育的态度,如果对孩子的过错一味指责,是很难培养孩子这一品质的.

4.培养幼儿勤劳,俭朴的品质

幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的,幼儿劳动主要以下几个方面：

一是自我怎么写作的劳动,做到自己的事自己做.自己穿衣,洗脸、刷牙,吃饭,收 拾床铺、玩具等.自我怎么写作劳动能培养幼儿生活的条理性,独立生活的能力,并为幼 儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础.

二是家务劳动能幼儿对家庭的关心,爱护,成年后主动关心别人,与各类人员保持良好关系.同时,通过劳动获得生活的能力,长大后会用自己的双手创造幸福美满和谐和家庭.

通过家务劳动,增强孩子参与意识和劳动观念.可让孩子洗碗筷,打扫居室卫生,捡菜,就近处写小物品等.

通过劳动.可培养幼儿爱惜劳动成果,培养幼儿热爱劳动和节省,俭朴的好品质.做到不浪费水、电、食品,不与人攀比衣着、玩具,女孩子不化妆,不戴手饰等.

5.培养幼儿大方,好客,不自私,能约束自己与人友好相处的品格

目前,随着独生子女的增多,孩子独居独食多.培养孩子大方不自私,与人友好相处十分重要,要求他们事事处处不能只顾自己,要和小朋友一起玩,共同分享食品和玩具,并能遵守游戏规则,收拾玩具.

6.培养孩子勇敢、坚强、活泼、开朗的性格

勇敢是指人不怕危险和困难,有胆量的一种心理品质.这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起的,必须从小开始培养.要教育孩子敢于在陌生的集体面前说话,表演；鼓励孩子参加力所能及的体育活动和其他各类游戏活动,培养他们的自信心；要求孩子在黑暗处及听到大声音或遇到打雷,刮风,下雨的天气不惊慌,不害怕,能克服各种困难坚持完成任务,勇于承认自己的过失和错误.

最后,简单谈谈思想品德教育在幼儿教育中的方法.主要以下几方面来尝试幼儿品德教育的渗透、结合：

1.在语言活动中渗透品德教育

选择有教育意义的故事、儿歌、诗歌等儿童文学作品对幼儿进行教育,由于儿童文学作品中反映的各种知识都是以生动形象的方式表现出来的,易与幼儿理解和接受.如故事《三只蝴蝶》,教育幼儿同伴间要团结友爱；儿歌《小白兔过桥》教育幼儿尊敬老人；故事《老虎外婆》教育幼儿要机智、勇敢,不怕困难；故事《小羊过桥》教育幼儿同伴间要互相谦让,不争吵,不打闹.还有许多有教育意义的故事、儿歌、歌曲等不同的文学形式,幼儿都非常感兴趣,利用这些形式幼儿一点也不会觉得单调、枯燥,很容易理解内容,接受教育. 2.在英语活动中的渗透

在教英语单词new,old时,我这样教育幼儿：“爸爸妈妈挣钱很辛苦,以后你们上中学、大学还要用很多很多的钱,现在我们应该勤俭、节约,我们的衣服、裤子旧了,只要洗干净了,还可以接着穿,可不能天天让爸爸、妈妈写新衣服,这样,你就是new宝宝、old宝宝最好的朋友.”当时幼儿都用一种认真又迷茫的眼神望着我,郑重的点了点头.我觉得他们可能似懂非懂,因为“勤俭、节约”对他们来说比较遥远,但只要他们听过有这种印象就可以了.第二天,钟可儿的妈妈高兴地说：“昨天,可儿回家说不要新衣服,要节约,要上大学.”胡人丹的妈妈说：“丹丹说不写零食,爸爸妈妈挣钱辛苦.”真是懂事的乖孩子!我当时又高兴又感动,心里暖洋洋的,当着全班幼儿表扬了这两个孩子,每人送了一朵小红花.孩子的心灵是一张白纸,就看成人怎样引导 ,从小培养幼儿的节约意识,幼儿一生将受益非浅.又如学习单词water（水）时,教育幼儿要节约用水；学习单词bowl（碗）时,教育幼儿孝敬父母,教单词rain（雨）时教育幼儿学会自我保护,教单词chopsticks（筷）时教育幼儿自己能做的事自己做.家长对这种方式非常赞同,既学到了单词的发音,又培养了幼儿良好的品德行为习惯.

3.日常生活中渗透品德教育

在日常生活的各个环节之中,也有着一定的教育意义.晨间活动时,幼儿互相挣抢玩具,我就让他们自己想办法解决,解决得好的,晨间小结时表扬；解决得不好的,老师再出面调解,发展幼儿之间的交往能力和表达能力.又如吃午点时,拿水果、饼干,提醒幼儿主动谦让,及时表扬做得好的幼儿,从正面鼓励引导幼儿理解谦让的含义,主动做到谦让.再比如起床时,让幼儿跟好朋友互相合作叠被套,经过老师示范、讲解,幼儿很快掌握了这种方法,很乐意的自己学习叠被子,发展了幼儿互相合作的能力.

4.教师以身作则,为幼儿提供模仿的榜样

在一日生活各个环节之中,教师的言传身教作用是非常重要的.在请幼儿拿东西后不忘说声“谢谢”、让他帮忙时加上“请”字,厨房叔叔送饭菜时不忘让幼儿真诚的道谢,踩到别人时不忘说声“对不起”随时把礼貌用语挂在嘴边,孩子潜移默化的学习着.慢慢地,孩子变得更有礼貌了,更讨人喜欢了,在这样反复正面强化中,幼儿的品德行为习惯正逐渐养成.

有位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品格,只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶,才有希望,在孩子心灵中播下道德的种子,越早越好.”幼儿的生活是从家庭开始的,思想品德的形成也是从家庭开始的.幼儿的群体活动主要在学校,需要老师和家长的密切配合,才能起到最佳效果.