本站原创摘 要 :素质教育是抽象的,潜移默化的,而艺术教育是具体的直接的,素质教育所产生的效果是各门类教育所产生效果的综合,它通过感官､,视觉,直接传授给学生,培养艺术人才的关键在于:提高学生们的思想道德素质､,艺术专业意识､,身体､,心理等自身综合素质,是高职教学中的关键.
关 键 词 :素质教育,美学艺术,]员技能
中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:1003-949X(2007)-05-0094-01
一､,思想道德教育与美学教育的关系
美学教育是提高一个人思想品质､,陶冶道德情操､,净化人类灵魂的一种教育方式,艺术是通过作品内容和肢体语言来表达或再现人类对真､,善､,美的追求与向往和歌颂与赞扬,对丑与恶的鞭笞与憎恨.从而培养学生对真､,善､,美､,丑､,恶的鉴别能力,净化思想与心灵.
艺术人才的培养教育,必须结合思想道德教育.或者说思想道德教育要走在任何一种教育的前面.因为]员是塑造人类灵魂的工程师.通过表]作品来传递对他人的教育,同时自己也是一位被教育者,做人要讲究道德,不然就没有资格去教育别人.一部好的作品足以能够使人们在灵魂深处受到振颤,那么振颤人心的故事情节,需要靠]员的“二度”创造.这是我们所要培养具有综合素质的艺术人才,也是关系到一部好的作品能否完全的表现出来,作者的创作意图和创作思想能否被人理解以及能否达到培养人､,教育人的目的,在高职教学中这是一个重要的教学理念.
二､,心理素质教育与艺术意识教育
心理素质和思维反映应是紧紧相连的,越是心理素质好,对事物的反应就越敏捷,对表]意识就越强烈,理解人物､,表达人物的思想内涵就比较准确,学生的思维反应与心理的条件反射比成年人快,接受能力强,所以在直观教学中一定要掌握学生们的优势,培养学生树立自我形象､,自我独立的概念,增强学生们的艺术意识.要在她们的心理上驱使他们完成树立人物形象和自我形象概念,用高水平､,高层次的作品来锻炼自己的感染力,用人物对比提高自身的表]技能,增强自信心.因此,培养艺术人才对心理素质的培养尤其重要.
三､,身体素质教育与肢体语言相结合
塑造人物的表]手段,必须在符合人物性格的基础上设计肢体动作,只有把人物的表]动作和人物性格有机地统一起来,才能够准确的､,完美的塑出生动的人物形象.刻画人物､,突出主题思想,完成作品中的最高任务.所以,在教学中,课堂就是舞台,必须恰如其分的围绕人物性格来设置支体语言,舞台的表]区有最佳黄金点和中心点以及八个方位,身段表]设在哪个方位,做什么样的动作,还需要进行内容分析,艺术来不得半点虚伪,要对学者负责.
身体素质与身段组合稀稀相关,人的身体动律与人体的气韵是相通的,动作的美在于一个动作过度到另一个动作中的过程,并非是单一动作的结果,所以肢体动律要有呼吸､,有呼吸才顺畅.在教学中训练学生的艺术专业表]技能,培养他们的综合素质,提高高职教学水平,是我们高职教育的教学理念.
责任编辑:刘皓