青年教师要加强教育基本理修养

更新时间:2024-02-04 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5685 浏览:19649

几年前,一位刚刚分配来工作的师范学院本科毕业生来我办公室闲聊.他大概只知道我是学外语的,不知道我还喜欢搞些教育理论研究.他自我介绍说自己虽然专业知识学得不是很精,但教育学学得很好,并且有很多感悟.对此,我很感兴趣.我们探讨了三个问题:教育的本原、教育的本质和教育的本性.

遗憾的是,他不能给出明确和正确的答案.我语重心长地告诉他,搞不清这几个问题,不能说懂教育理论.我建议他回去好好地读读教育经典,这样有利于现在和未来的发展.

事有凑巧,近日有单位考核优秀青年教师教育基本理论,让我命一道题.我出了这么一道题:请列举出中外经典的教学方法.你在课堂教学中最常用哪种方法?请你从学理上分析它的优点和缺陷.

考试结束,我看了看答题情况,教师们专业知识题答得很好,只是这道教育理论题答得很不理想.优秀教师尚且如此,其他教师可想而知.

作为教育理论工作者,我们首先应该知道教育是源于社会发展需要和个体发展需要,教育需要为社会发展和个体发展怎么写作,这样,我们的教育才会有明确的目标和方向定位.此外,我们还应该知道,教育是为了培养人才和社会教化.正如《学记》中说的,“建国君民,教学为先”,“化民成俗,其必由学”.还有,要知道教育受着社会政治、经济、文化、科技等的制约和影响,是在不断变革之中的.我们的教育应该与时俱进,应该不断创新.对这些问题进行思考,我们的教育教学行为才会更有理性、更有智慧.这是教育工作者应有的教育理论素养.

作为教师,我们几乎每天都要运用具体的教学方法.对我们采用的各种教学方法,比如中外经典的方法——讲授法、谈话法、讨论法、实验法、作业法、练习法、参观法、纲要信号法、探究法、发现法、暗示法、非指导教学法、范例教学法等,我们是否有系统的认识,有没有真正实验、比较、分析过每种方法的效果和优劣,应该说这是能否提高教学水平和教学质量的关键.倘若我们的青年教师不能认真研究这些方法,而是盲目地沿用自己尚不知道优劣的教学方法,那将是十分可悲的事情.


学习教育理论对于一个教师的成长影响很大.青年教师不仅要学,更要有正确的学习态度、科学的学习方法和顽强的学习精神.我们倡导学贵以博、学贵以专、学贵以疑、学贵以恒、学贵以实、学贵以用.教师的理论素养提高了,付诸实践中,教育教学就会方向明确,有效教育、有效教学、有效教研、有效管理就不难实现.

(责任编辑 韩瑞新)