本站原创当今的时代是一个不断发展、不断前进的时代,中国要想不被世界所遗弃,就要不断地探索、不断地创新.教育是知识创新应用的基地,也是培养和造就高素质的创新性人才的摇篮.社会要想前进,就应把教育抓上去,教育要想得到发展,就要抛弃旧的教学模式,大胆改革,努力创新.21世纪是创新教育的世纪,作为教育工作者,我们要转变思想,不断学习,走出一条属于自己的教育之路.在音乐教学的过程中如何贯彻和落实创新理念,是每一个音乐教学工作者的首要任务.
一、教育观念的更新,个人素质的提高是培养音乐教学创新理念的首要任务
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反应.如何引导学生创新求异,培养学生的创造意识和创新能力是当今教育的主题.要培养学生的创新素质,教师首先必须成为一个富有创新精神的人.转变教育观念,调整知识结构,创新教学方式,这些都对音乐教师提出了更高的要求.传统的那种传授知识技能、训练技能的音乐教学方法已经不适应现代音乐教育的发展,虽然一些基础知识还需要向学生传授,但音乐的“只可意会,不可言传”的特殊性质只能靠想象力去再创造.音乐不容说教,长期以来,音乐教材陈旧、教法单一,学生始终扮演着一个被灌输知识的角色,教师永远都是整个教学过程的主宰者；教师在不厌其烦地说教,学生在埋头死学,整个音乐课堂充斥着我教你学、我讲你听的师徒式的教学气息.这样的教学方式与当今的时代已经完全不合拍了.要想改变这种教学模式,教师首先要跳出传统角色,变“教书匠”为“教学设计师”,引导学生学习,给学生营造出自主学习的氛围,允许质疑,允许提问,共同探索.音乐教育方式则应体现出更强的意识,尊重学生的人格,给他们更多的空间,充分发挥他们的想象力和创造力,使音乐课堂充满活泼、健康积极、自由和谐、双向交流的氛围.创新教学就是要打破以往的旧的、不合理的模式,把学生从陈旧的教学模式中解放出来,让教师教得愉快、轻松,学生学得开心、有兴趣.创新意识的培养不是一个短暂的过程,它需要长期坚持不懈的努力,教师在这个过程中,要不断学习、不断充实,以适应现在的新教学模式.
二、抓住教育改革的新契机,营造“创新教育”环境,挖掘学生的创新能力
同志多次强调创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,思考教育问题不能离开这个重大的课题.课堂教学中可通过实验来训练学生的实践能力,尽量改变传统的演示性实验,在课堂上,教师要营造出一个创新思维的氛围.比如：一节节奏训练课,我们要摆脱过去的教师在上面教学生在下面学的陈旧模式,而采取这样的方式：提取出一条典型的节奏型（不超过16小节）,让学生分小组练习,每个小组选一个节奏感强的同学担任小组长,每个小组让他们自由发挥,小组长负责,老师巡回指导；当节奏训练熟悉后,再根据本节奏加以扩展,各组创作一首小歌,自己填词填曲,歌曲不限长短,让学生充分发挥他们的想象力和创造力,好的歌曲可做本组的组歌或本班的班歌.一个小小的节奏既可以锻炼学生的集体协作精神,又可以挖掘学生的创新能力.但是,在整个活动中,教师都只能充当一个引导者的角色,如果教师干涉过多,学生的束缚就会更多,他们的创新能力就不会充分地展现出来.在教学中,要把学习的主动权还给学生,以“学生发展为本”,实现眼、耳、口、脑、手“全频道”协调,“立体式”渗透,从而培养他们的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、动手能力、表演能力等多种能力,进而形成创新能力.
三、应用现代技术,让学生有创新的空间
音乐作为艺术作品,也有高低好坏之分,中学生由于年龄和知识水平等的限制,他们对于音乐的认识相对肤浅,常常为社会环境所左右.在当今通俗歌曲、摇滚乐的冲击下,许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董,因而加强引导,培养学生良好的欣赏习惯,以造就全面发展的合格新人势在必行.音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情,陶冶情操的重要途径和手段.要想达到这些目的,单靠老师的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的满堂灌,只会使学生失去学习热情、探究欲和创新精神.以现代教育技术为核心的多媒体教学正逐渐地走入课堂,为改变落后的教学技术和手段、激活课堂教学,提供了实现的可能.现在的音乐教材里增加了许多欣赏曲目,如果没有计算机、投影等多媒体教学手段就无法实现对学生的情感教育,也无法培养学生的创新能力.实践证明,通过多媒体的直观教学,极大地提高了学生学习的热情,对国内外优秀的音乐作品也逐渐产生了浓厚的兴趣,提高了音乐课堂的教学质量.课堂教学是培养学生创新能力的重要渠道和相似度检测,是实现音乐教育目标的主渠道,它不仅能有效地实施审美教育,而且有利于培养学生的创新意识和创新精神.在教学中,教师要通过多媒体的现代教学技术,根据教学内容和任务精心设计教学过程,做到有选择、有重点地使每节课的教学内容富于艺术性和创造性,其表现形式有创编歌词、创编旋律、创编节奏、创编音乐故事、自制乐器、编舞等等.
四、充分利用课外活动,组织音乐兴趣小组,提高学生的创新能力
音乐教学活动是多种多样的,创新教育也不仅仅局限于课堂教学中,要想完完全全贯彻落实创新教育,还要充分利用学生的课余时间.因为,课堂教学只有短短的40分钟,而课堂40分钟的教学难以提高学生的音乐素养,只有努力创设音乐大环境,让学生在课外接受更多的音乐熏陶、感染,在各种音乐活动中参与、体验,才能逐步提高学生的音乐能力和素养.所以,我们要把学生的课余时间利用起来,组织各种兴趣小组,如：合唱队、舞蹈队、器乐队等等.各种兴趣小组的组建有利于学生树立正确的审美观,养成健康向上的审美情趣,提高学生的实践能力.《义务教育音乐课程标准》中明确指出：“音乐课外活动是学校音乐教育的重要组成部分.”丰富多彩的音乐课外活动,扩大了学生的知识领域,既能深化课堂教学中所学的相关知识和技能,又能让学生接触课堂教学以外的各种音乐活动,因此,音乐课外活动的开展,是培养学生感知音乐的能力、理解音乐的能力、表现音乐的能力和创造音乐的能力的过程.
五、改变考核体系,鼓励学生自主评价
目前,中小学音乐成绩考核,一般都是以期末一次性考核为主,考核内容单一,形式简单.考核时学生为了取得好成绩,一味地迎合教学考核标准,这就禁锢了学生的思想,限制了学生的创造力,学生之间也缺少了竞争.教师应该发挥每位学生在评价中的主体性,让学生成为评价的主人,体现学生的自主性.另外,为了让学生更好地进行学习,还可以让学生之间开展互评,这样,学生与学生之间产生了竞争,有了竞争就有了学习的动力,在平时的学习中学生就会更加努力和刻苦.考核不是目的,让学生掌握知识才是我们教学的最终目标,因此,改变过去的考核形式势在必行.
总之,如何搞好音乐教学中的创新教育,如何培养学生的创新意识,增强学生的创新能力,健全学生的创新性人格,这需要我们广大音乐教师共同努力,及时转变观念,顺应科技的发展,用全新的教育理念、崭新的教学模式来培养和造就新世纪的有用人才.
（作者单位 四川省宜宾市第十二中学校）