教育尊重开始

【摘 要 】 教育,从尊重开始.而尊重学生,要以平等与信任为基础,要以真诚和爱为契机,当我们用真心和真诚平等对待每一个学生,用爱和信任给他们雨露阳光,当我们将教育行为化作无形的语言时,教师传递给学生的正能量,能使学生获得成长和进步.

【关 键 词 】 教育 尊重学生 平等信任 真诚关爱

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）08-023-01

教学中,我们不难发现每个班集体不论好坏,总会存在好学生、中等生和问题学生.好学生也偶尔犯错,教师只要把事情说清楚、讲明白,他们就很容易接受并且改正错误.而问题学生则不同,他们会经常犯错,而且教师的教育往往效果不甚理想,他们常常是大错不犯,小错不断.面对班级的问题学生,如果老师只是一味的批评和指责,那他们就会离好学生标准越来越远,有的甚至还会破罐子破摔,成为名副其实的问题学生.

曾经看到的一则关于《头鱼》的故事发人深思.故事的梗概是：一条很不起眼的小鱼儿,很瘦小孤单.主人喂食时它总也抢不到,最多只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末.平时它常孤零零地在鱼外游荡,似乎谁都可以欺负它.万幸的是,终于有一天主人发现它是如此可怜,从那以后喂食时都先在它身边撒些饵料.不想这一些微不足道的举动,竟改变了小鱼的命运,还创造了一个奇迹.因为聪明的鱼儿们渐渐地发现：只要在小鱼的周边就一定能得到食物.于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了：一条不起眼的小鱼,领着一个偌大的鱼群在水中游来游去.这条小鱼儿竟然成了“头鱼”.从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落,而是摇头摆尾、神气活现地做着“领头鱼”,俨然开始统帅起整个鱼群.

主人并不是教育学家,他却可以用这样的方法,把任何一条鱼都培养成“头鱼”“统帅”.同样的道理,如果我们对学生多一些关注,哪怕他是一个“差生”,也完全可以超越以往,改变巨大,成就人生.能否创造出更大奇迹,不仅在孩子本身,还在于教师的关注.

一、尊重学生,要以平等与信任为基础

常言道：送花的人周围满是鲜花,种刺的人身边满是荆棘.尊重他人,自然赢得他人尊重.尊重学生,就要放下身段,平等与学生交流.平等对待学生要求我们不能把教师的意志强加于学生,而是要包容学生,把学生当成自己的孩子,绝不能因为孩子一点不是而对孩子不管不顾.

在教学中,老师和学生是平等的个体,只是角色不同而已.彼此的尊重是最基本的条件.而问题学生往往更在意老师是否把自己作为独立的个体,平等对待自己.

成长中的孩子,他们身上都会存在或多或少的这样那样的问题,但他们每个人的身上也都有着自己的长处和积极因素,作为教师,我们要善于抓住他们身上的闪光点,帮助他们树立自信,给他们信心和力量,激发他们的潜能,通过多表扬少批评,多赞许少指责,对他们的细微进步,点滴成功及时给予肯定和鼓励,让学生体会到进步的快乐和成功的喜悦,从而不断走向成功,对于班里的问题学生,教师更应如此.

二、尊重学生,要以真诚与关爱为契机

真诚是人际交往的重要原则,也是教师打开学生心灵的钥匙.我相信,每个教师都是爱学生的.可有时我们的爱却是一种居高临下,打着明显师道尊严烙印的爱,当爱的给予是霸道的,学生的接受就会是被迫的.时代在发展,社会在进步,学生渴求的不仅是教师平等对待自己,他们还希望教师真心的关注自己,真诚的对待自己.

一天早自习,我在巡查的时候,发现了一名学生在玩手机.也许是玩得太投入,以至于我从他手里把手机拿走时他都没有反应过来.等反应过来,他一脸的愤怒,用严厉的语气要求我把手机还给他,在得到拒绝的答复之后,他竟当着全班同学的面,对我口出恶言.当时我非常气愤,但为了避免事态扩大,我强压心中怒火,采取了冷处理.上第一节课时,我发现这名学生明显对我有抵触情绪,歪着脑袋,斜身坐着,桌子上摆着一本课外书,笔记也不写,眼神中带着挑衅.按往常,我肯定会把课外书没收了,但我想他的愤怒情绪还没平息,先不和他在课堂上发生正面冲突,我提醒他旁边同学要注意认真听课,通过敲山震虎让他听课和记笔记.放学后,我把他叫到办公室.我没有直接谈早自习和课堂上的事情,而是跟他讲了两个故事,并让他说说对故事的感受.他见我没有批评他,态度也就不像早自习那么恶劣了,不过他仍然没有跟我道歉,只是离开我办公室的时候态度有一些改变而已.第二天的课上,这个学生不像前一天课上那么明显的抵触情绪,结合教学内容,我对学生进行了情感态度与价值观教育渗透.没想到,第三天放学后他到我办公室向我道歉,请求我的原谅.看他有真诚的悔改之意,我因势利导的给他讲道理,并把我当时内心的感受告诉他,我们都站在对方的角度体会各自的感受,并告诉知错就改是好孩子,主动承认错误,老师已经原谅他了,还教给他调节不良情绪的方法.

学生身上的不良行为不是一天两天形成的,经历了一个量的积累和演变过程.同样,转化工作也不是一朝一夕可以做好的,教师应有“打持久战”的思想准备.在教育转化过程中,我们一方面要注意从具体抓起,从点滴做起,在细微之处提出更加明确、更加具体的要求,另一方面不要急于求成,不怕他们违规违纪,允许出现反复,给他们改错的机会,使学生能够有自我感悟、自我教育的空间.

教育,从尊重开始.当我们用真心和真诚平等对待每一个学生,用爱和信任给他们雨露阳光,当我们将教育行为化作无形语言时,相信学生一定会感受到教师传递给他们的正能量,教师传递给学生的尊重、平等、信任与关爱一定能给学生获得成长和进步的力量.