政治课教学中的素质教育

【摘 要 】思想政治课的教学目标是通过政治课的教育、教学活动,一方面使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能,另一方面在学习过程中还要培养学生形成良好的思想道德品质,树立正确的人生观、价值观.只有这两个目标共同实施,才有利于培养学生的全面素质.【关 键 词 】素质；情感；教学；评价素质教育是科教兴国伟大战略的具体实施,是面向新世纪的中国基础教育的必然选择.素质教育是在应试教育严重阻碍现代教育发展的情况下产生并发展起来的,是新事物,有利于培养学生的健康心理、能力、主动性、创造性等方面素质,而且,素质教育在不断深化、发展这为我们政治课的教学、教育工作者提出了更新的要求.因此,政治课中实施素质教育,具有十分重要的意义.许多的成功教学经验表明,一节深受学生欢迎的课,无不包含着丰富的情感.政治课教学在很大程度上就是情感教学,其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染,去触及学生的灵魂,激励他们的心灵,促使他们用行动去捍卫真理时,才谈得上转变为学生的信念.而只有当知识转变为学生的信念时,才谈得上道德教育.正如列宁同志所说：“没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求.”此外,政治课与实际相结合教学可以极大地激发学生学习政治课内在的驱动力,使他们更加专心投人学习,“趣学”、“乐学”来达到教育教学的目的.因此,改进教学方法,提高教学的情感性和性是提高政治课教学效果的最佳途径.辩证唯物主义告诉我们：世界上的万事万物都具有普遍的联系,政治学科同样也不是孤立的,它与其它学科如历史、地理、语文,甚至物理、化学等学科都有密切联系,《初中政治课教学大纲》曾明确指出：“初中政治课要处理好与小学思品课、中学语文、史、地等课程的关系.”因此,政治课要从提高体素质的全局着眼,在与各学科教学的横向结合中进行讲解,以扩大学生的视野,沟通各科知识的内在联系,扩展学生的思维.新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,因此,必须打破教师一言堂.教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学习的激发者、引导者,各种能力和积极个性的培养者.教学中采取灵活多变的教学方式,让学生有更多地参与教学的时间,使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥,这样学生在学习过程中就不是被动地接受,而是主动地参与,同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程.现在的学生都有敏锐的思维,有看问题独特的视角,他们能够问倒老师,能够想到教材没有涉及的内容.要学生超越教师,教师必须把发现、思考、批判的权力交给学生,给学生一个“推陈出新”的头脑,而不是让学生无条件地接受自己的答案.一个从小就不会用自己的脑子去分析、思考、辨别、批判的学生,我们怎能指望他去开拓、创新呢?我们应当敢于让学生上台当老师,敢于放手让学生与你平等对话,敢于允许学生提出与你不同的见解、不同的观点,只有这样才有保证明天我们的学生会拥有一颗充满批判精神的头脑.创新型政治课堂教学的形式主要有三种：一是内引,把学生已有的生活经验引进课堂,尽可能地为学生提供参与解决实际问题的机会,引导学生运用已有知识观察社会,分析时事；二是外联,让学生把学得的成果延伸到生活中去,让学生迈出校门、走上社会,开展社会调查,请著名人士讲课,使学生亲身体验生活；三是通过与现实生活的对比,鼓励学生收听新闻联播,浏览报刊杂志,组织时事广角,使学生感到政治这一科的实用价值,深化对课堂知识的理解,培养学生的政治敏感性,做到政治学科知识和思想教育功能的有机统一.学生通过体验和探究,了解生活,关注科学,走向社会.只有通过这样的政治学习,学生才能感受自然、了解社会、体悟人生,从而培养自己发现问题能力、独立思考能力、解决问题的能力,培养适应未来社会生活的能力.这样的政治学习才能使学生的身心得到健康发展,为他们的终身学习和思想成长奠定坚实的基础.学生有了学习兴趣,学习过程就不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验.特别是通过故事导入、设疑引趣、诗歌借入等,进一步培养学生的学习积极性,从而达到人人积极参与、乐于学习、明理导行的目的.政治课新课程改革要求教师转变知识传授者的角色,成为学生学习的合作者、引导者、组织者.但现在对教师的考核制度,仍然用“分数”、“成绩”、“质量”限制教师角色转变的评价理念来考核教师.评价方案还是老样子,考核制度依然未变.学校还是热衷于把学生成绩作为衡量教学质量的唯一标尺.政治教学课程改革,其中对教师和学生评价体系的改革显得尤为重要,它关系到基础教育课程改革的成败.所以要想真正调动起广大政治教师的工作积极性,必须改变过去那种以升学率和考试分数作为评价教师和学生的惟一标准,设计一个比较科学的教师学生评价方案.“以评促教、以评促改、以评促建”,以新课程改革为契机,以优化学校管理模式,提升教师综合素质为根本出发点,以建立新型的教师学生评价体系为根本目标,促进教师工作和谐、健康的发展.激励教师积极参与课程改革,提高教育质量.改革单纯以分数评价教学质量的做法,全方位、多层次地实施评价,科学、客观、公正地评价教师工作.激发广大教师扬长避短,促进工作的主动性与热情,全身心地投入到新课程改革中去.总之,要实现政治课教学从应试教育向素质教育的转轨,提高课堂教学效果,教师就必须更新教育、教学的观念、提高教师素质,优化课堂结构,活跃课堂气氛,改进教学方法和教学手段,只有这样才能全面提高全体学生的素质,才能有机地把政治课与素质教育结合起来,改变农村中学思想政治课教学现状,真正做到在思想政治课教学中贯彻实施素质教育,让我们的学生真正的在政治教学中提高素质.