本站原创摘 要：人类社会的进化过程中,数学一直扮演着重要的角色.从简单的草绳技术到现在的高等数学、微积分等,数学在发展过程中逐渐完善和细化.数学给人类生活带了方便快捷,所以对于数学的教育,世界各国都极为重视.高中阶段,是数学教育中较为特殊的一个阶段,因为他承接初等数学教育的同时,也是为学生升入高等学府时接受的高等数学教育进行铺垫.
关 键 词 ：存在的问题；教育创新的措施；总结
二十世纪末二十一世纪初,为迎接新世纪的挑战,国家相继颁布了几大教育举措,提出“素质教育”的革新理念,将我国的教育模式从传统的应试教育向素质教育模式转变,教育部门随之制订了新的课程标准,以配合新的教学模式.新的课程标准,对创新教育做了定性要求.要求将素质教育的教育理念,贯彻到每一学科的教学过程当中.数学作为基础学科,面对新的要求,也应该将传统应试教育转化成素质教育.
一、当今我国高中阶段的素质教育中存在的问题
1.课堂气氛沉闷.由于我国长期受应试教育的影响,学生对学习多多少少有一些抵触情绪.学生在课堂上完全处于被动地位,这都是填鸭式的教育方法造成的.没有对数学的浓厚兴趣,学生在学习过程中往往表现得刻板和沉闷,而且不积极抒发自己的意见和观点.枯燥乏味的课堂气氛,往往是由于单一的教学模式导致的.数学作为一个经典学科,对客观理性要求比较严格,所以在某种程度上决定了手段的单一,这也是教育缺创新的表现.
2.以讲为主的课堂结构,不利于学生的个性表达.高中作为一个关键阶段,家长、学校往往比较注重成绩的提高,而忽视了对学生素质的培养,也造成教师忽略了对教学结构的创新,高中阶段的数学,有巩固前期数学教育和铺垫高等数学教育的双重任务,所以课程内容安排上往往比较多,教师为了赶进度,抢时间,都把“讲”作为了提高教育质量的唯一手段.忽视了学生在学中主体地位,不利于对学生进行素质培养的根本目的.
二、高中数学创新教育的必要性分析
1.激发学生的学习热情,引导学生从被动学习向主动学习方向转换.进行教学创新,我们一线教育工作者们,应该通过对成功教育案例进行借鉴,将符合我国教育情况的可实施方案进行移植.高中数学教育创新,可以从提高教师自身创新能力方面下手,首先对教学手段进行创新.引进先进的教育理念,结合高中学生的心理特点进行课程内容安排,充分调动课堂气氛,建立一个和谐的师生关系,使学生能在课堂上被激发起对学习的兴趣.有了对学习的兴趣,学生才能实现从被动学习向主动学习的转变.
2.加强对学生自主创新能力的培养,素质教育的宗旨是让学生全面发展,在发展中培养创新能力,提高日后走向社会解决实际问题的能力.高中数学,作为一个经典学科,应该通过教学创新、优化课程结构,将“以讲为主”的课堂结构改变为“讲练结合”、练习与讨论同时进行的优化结构,通过提问或者让学生自己发表对一些问题的看法,培养学生对问题的处理能力.实现素质教育的目的的同时,也能有效提高数学教育的质量.
3.高中数学教学创新,是为高等教育和社会提供人才的本质要求.高中阶段的数学教学创新,是强化学生对其他学科学习能力的必要途径,良好的数学能力,对学生其他学科的学习有着促进作用,通过数学教育的创新,可以培养学生的创新能力,也能实现学生数学能力提高的目的.良好的数学能力,可以加强学生处理其他学科问题的能力,因为类似化学、物理等学科,就要求学生具备良好的计算能力和逻辑分析能力.可见,数学教育创新,对学生其他科目的学习有着重要作用.数学教育创新,对培养学生良好的逻辑分析能力、良好的计算能力和创新能力等有很强的促进作用,有了这些能力,高中阶段的学生无论是进入高等学府继续深造,还是今后走向社会,都会对其有很大的帮助.所以,高中阶段的数学教育创新势在必行.
三、总结
高中阶段的数学教育创新,对我国的教育事业发展有着重要作用.作为一线教师的我们,应该转变传统教育理念,将创新教育贯彻到我们教育工作的点点滴滴之中.
（作者单位 张晓飞：江苏省南京师范大学第二附属高级中学 邓迎春：江苏省仪征市仪征中学数学组）