本站原创摘 要 创新教育已为今天教育界所重视的一个话题,但是在高等职业教育中,由于其本身具有的教育特性,决定了职业教育中的创新教育的特点与内涵.要在职业教育中正确开展创新教育,必须充分认识到创新的价值观,创新的知识观,创新的教育观.这样,高等职业教育才能更好地适应时代要求,培养出合格的劳动者.
关 键 词职业教育；创新教育；社会价值；现实意义
一、创新的价值观：开展创新教育的基础
创新教育的实施,首先的一条,就是要使创造力的伟大价值融入每个教育者和受教育者乃至每位公民的心理,创造是人类生存和发展的重要手段,创造力是社会前进的巨大动力,是个人成才的坚实基础.在生产力诸要素中,创造力应是核心的要素,而随着时代的发展,创造力愈显重要.但是,在今天这一伟大变革的时代,创造的价值观还必须要重新定位.职业教育的培养对象是未来的具有一定技术技能的劳动者.毫无疑问,他们是经济建设的主力军,从这一意义上去考察,创新教育于职业教育中,价值尤为重要.
正因如此,在职业教育中,我们一定要引进创新教育.而实施这一教育的关键,就是要使师生树立良好的创造价值观,认识到创造对人生、社会的重大作用与实践意义.于教师而言,要认识到开发人的创造力是教室的天职,如果让富有创造潜力的因素埋没,如果在教学中不充分启动学生的创造力,对学生的创造力的发展漠不关心,就是教师的渎职.于学校而言,如果在制定教学计划、设定教学方案过程中,不充分考虑培养学生的创造力；如果没有形成挖掘学生创造力的气氛和适应创造力发展的环境,就是一所失败的学校.对国家而言,如果认识不到在知识经济时发人的创造力是任何一个国家的首要任务,不能认识到创新教育对培养现代劳动者的重要意义,这个国家就一定不会有进步.
总之,要开展创新教育,端正对创造价值观的认识是重要的前提,有了正确的认识,我们就会在教育的实施中引进创新的机制,为社会培养更多的合格的具有一定技术技能的劳动人才.
二、创新的知识观：开展创新教育的关键
所谓创新的知识观是指在教育实施过程中,对所传播的知识要一种创新观念.也就是说,教学内容的确定,必须突破过去人类传统的思维模式,要有新的标准与原则.近10多年来,职业教育得到了长足的发展,其教育的内容虽然有一些更新与调整,但整体来说,还是墨守成规,局限于固有的僵化格式,这与时代前进的步伐是极不合拍的.人们常说,当今社会是知识爆炸的时代,这不仅仅是指科学技术日趋尖端化,而且还包含有技术技能更换的日新月异的含义.的确如此,现代社会的知识呈现出于过去任何时代都不相同的特点,尤其是更新快,联系广的特点使人们不得不经常性地接受职业教育,接受新的技术技能,以适应时代的需要.关于教学内容的改革,主要是从两方面着手.一方面是课程体系的变革,另一方面则是各类课程内容比值的调整.
创新的知识观对职业教育而言,是一个重要的前提,没有这种新的知识观,职业教育就会成为无本之木、无源之水,最终是事倍功半、甚至劳而无功.
三、创新的教育观：开展创新教育的保证
要开展创新教育,有了创新的价值观与知识观之后,根本的问题就在于要确定创新教育观.尽管教育的实施是一个师生双边活动的过程,但是关键在教室.正如意大利著名教育家蒙台梭利所云：“儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢?还是一切东西都将归于毁灭呢?责任在教师身上,一切决定与教师.”一位教师、一个教育机构的领导群,如果不树立创新的教育观,创新教育的实施则是一句空话.
针对职业教育的特点,我们认为,其创新教育观应该包含有以下几个方面的内容.（1）对知识传播的开放性.（2）对所学知识运用的实践性.（3）对时代步伐的敏感性.（4）对学生“三心”的激发性.“三心”是指好奇心、自尊心、自信心.（5）对失败价值的关注性.
综上所述,职业教育中开展创新教育,是时代的需要,也是职业教育事业发展的需要.关于创新教育,尽管是一个新的话题,理论的研究、教学的实践都还处在初级阶段.但我们坚信,创新教育,势在必行；没有创新,就没有新的生命力.哲人有言：只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人,我们也可以这样说,职业教育只有贯彻创新教育,才能培养现代社会合格的劳动者.