本站原创摘 要：当一个人经过了12年的小学、中学苦读之后,步入高等学校的大门时,他是家长眼中的好孩子；是学生眼中的佼佼者；是老师眼中的优秀学生.迎来的是全社会尊重的目光,同时他自己也有了被人羡慕的资本.殊不知,这时人们看到的只是一个表面现象.这些学生的内心世界究竟如何?这也许正是教育中的一个严重失误,也许忽略了12年间人格塑造关键期的教育.
关 键 词 ：教育；真善美；高尚；人格；道德
一、教育必须以育人树人为最终目的
教育是培养人的,可以说人是教育的最高目的.教育首先是思想教育,其次才是知识教育.在科技飞速发展、知识更新日益加快的今天,仅仅靠学习某种知识、掌握某种技能的教育效能非常有限.只有我们从一开始就教育学生树立远大的理想和目标,养成良好的品德习惯,他今后的学习和工作才有后劲.如果学生在接受教育中,能够充分、感受、体验、欣赏到生活中的真、善、美,并把对真、善、美的追求作为终极目标,他就会真切地感觉到受教育带来的内心充实和谐与欢乐,教育本身目的也就得以实现了.
二、教育需要各个环节的衔接
在学生受教育的过程中,其认识发展水平在各个年龄阶段是不一样的,处在不断进程中.一般来说,小学阶段,他们的道德认识都比较具体、直观；进入初中,每个人则开始有比较独立、客观、全面的见解；高中阶段思维能力增强,辨别是非能力提高,心理品德日趋稳定成熟,开始进入人生观形成的关键时期；大学则是彰明,厚德载物,完善人格.作为教育者,我目睹耳闻一届届学生的成长历程,有的成才了,有的却走了弯路.
因此,对教育而言,如何解决好多个关键环节的链接问题,如何引导学生身心健康成长,如何抓好学生在各阶段的习惯养成教育,应是我们教育的第一要务,最终使学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人.
三、教育需要教师的人格力量
教师肩负着培养下一代的重任,教师的人格力量是相当重要的.教师的一举一动都影响和感染着学生.只有高品位的教师才能培养出高品格的学生.可以说我们绝大部分教师在教育过程中,能够教书育人,能够与学生打成一片,与他们成为朋友,但也有一些教师在与学生的接触中,发一些牢骚或表露不满情绪,给学生做了很不好的导向,容易使学生误入歧途.因此,在教育过程中要强调教师的力量,强调教师用自己的高尚去影响学生,为学生指点迷津,引导学生健康成长非常重要.教师应充当严父、慈母、知心朋友.
四、教育需要建立学校教育、家庭教育和社会教育一体化的观念
人是社会的,在现代社会中,学生的学习不只是在课堂上、书本上,更多的是在社会实践中.他们和社会息息相关,时时刻刻都在接受各种信息,受到各种因素的干扰和影响.在某种意义上就会又是一个“大染缸”,稍不留意,就会被污染.因此,当务之急是净化社会环境,加大整治力度,加强文化道德建设,营造良好的文化氛围,为青少年创造一个健康的社会环境.
教育要培养的是一个有理想的和谐发展的人,不是培养个性扭曲的人.