本站原创摘 要：科学和人文是两个重要的课题,但是长久以来这两个课题之间的联系却没有引起人们的相应重视,从而导致科学和人文思想的脱节和分离.事实上,科学和人文是紧密相关,甚至会相互影响的,只有将两者有机的结合起来才能真正提升其发展水平.高中物理作为科学领域的学科,其教育质量提升受到局限的首要原因就是没有与人文教育进行融合,为此必须改变高中物理的教学理念.
关 键 词 ：高中物理；教学；人文教育
近年来,我国的教学部门已经意识到将科学教育与人文教育相结合的重要性,在教学大纲和标准设置中也对这一点进行了强调.由此可以看出,在未来高中物理教学与人文教育的融合是教学模式发展的必然潮流,并将有效地提高高中物理教学的质量和水平.
1. 物理教学的现状
物理一直以来都是大多数高中学生的薄弱科目,而造成物理成绩难以提高的主要原因之一就是教学内容的不合理.在传统的物理教学中,教师多偏重于对理论知识和解题方式的教学,而没有对学生进行应有的文学熏陶.即使学生能够充分的掌握物理知识内容,但其对物理的应用仅仅局限于考试上,而无法真正将物理应用到生活和科研中.
2. 实现高中物理教学与人文教育融合的主要途径
2.1教学目标设计要注重体现人文教育
教学目标对于教学内容和教学模式等多个方面都具有重要的指导意义,为改变传统的高中物理教学模式,必须先改变教学目标的制定.在高中教学目标的制定中就要更强调人文精神的培养,在教学过程中激发学生的创新意识、探索精神和求知欲.
2.2知识与技能目标中蕴含人文教学思想
在传统的高中物理知识技能中,只对学生的高中物理知识、实验操作技能等进行了强调,并没有人文教育的观念.在对物理教学理念进行了调整后,教学大纲对知识与技能的要求加入了关注物理学与其他学科之间联系这一条,从而确保了高中物理教学中蕴含人文教学思想.
2.3过程与方法中蕴含人文教育思想
在教学过程中,教师也应当进行人文教育的实践,例如在教学过程中引导学生进行学科间的交叉应用,并将所学知识与实际生活相结合.
3. 结语
人文素养是一个人内在精神和气质的体现,是最终决定各个专业领域能力的关键因素.科学教学本身是一个难点,但单一的强调理论知识或操作能力并不能真正提高教学质量,只有将科学教育与人文教育有效的结合起来,才能真正使物理的教学达到其原本的教学目的.