本站原创中等职业学校的学生,大部分是被应试教育淘汰了的学生.他们是被应试教育考怕了的学生,也是已经被家长、老师的眼睛“瞪”晕了的惊弓之鸟.有人说他们是“小学老师不看重,初中老师往外送,爹娘老子不看好,高中老师往外扫.”“高中上不了,打工年龄小,脾气倔得不得了”的群体.对于这样的群体,应当怎样教育,采用什么样的方法来教育,是摆在我们中职老师面前的一个严峻的课题.
笔者通过对中职生的观察、座谈,对有经验的老师的访问,对有关中职教育理论的研究,提出如下几点建议,供同行们商榷.
一、将错误转化为优点
医生为了给病人治病,将很苦的良药用糖衣包裹,让病人吃,病人吃起来就不觉得苦了.同理,中职教师若给学生的逆耳良言包上“糖衣”,那么,学生听起来就顺耳了,只要学生能听进去,就能起到教育的作用.
陶行知在一所学校任校长时,看到男生王友用泥块砸班上的同学,当即制止了他,并要他放学后到校长办公室去.
放学后,王友已等在校长办公室准备挨训了.陶行知却掏出一块糖送给他,并说：“这块糖是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了.”王友惊异的接过糖果.随后,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说：“这块糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我.”王友更惊异了,眼睛瞪得大大的.
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说：“我调查过了,你用泥块砸的那些同学,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女同学,你砸他们,说明你正直善良,有跟坏人做斗争的勇气!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地说：“陶等陶校长,你等你打我两下吧!我错了!我砸的不是坏人,而是自己的同学呀!”陶行知满意的笑了,说：“你能正确认识错误,我再奖励你一块糖果.知错就改,很好!”
怀揣糖果的王友离开校长室,此刻的心情不难想象.
陶行知能从王友的缺点中发现他的优点,循循善诱,入情入理,语重心长,并无夸大其辞,说得王友心服口服.王友一生绝不会忘掉陶校长的这番教育.
我所担的班级,有一位同学叫XXX,语文基础较差,更不会写作文.一次,我让大家写篇勤工俭学体会.收上来一看,他只写了一个字：“爽”.我当时真想训他一顿.可又一想：他不会写作文,你再训,能训出作文来吗?于是,我想到了陶行知的教育方法.第二天,我在课堂上说：“昨天的作文,有一位同学写得很有特点.他觉得在勤工俭学中学到了很多在课堂上学不到的东西,并且他觉得那段日子很有意义.于是,千言万语汇成了一个字,那就是――爽!”大家都笑了.我接着说：“他虽然只写了一个字,但他写出了真情实感.”我发现这位同学,脸上也露出了笑容.第二次的作文,他就能写出一段话了.
二、善于发现学生的优点
我们收上来的学生大都是从各所初中录来的后进生.一提起这个群体,老师们直摇头.不是这儿有缺陷,就是那儿有问题.好像看不出他们有闪光之处.你要问同学自己有什么优点,甚至连他自己也说不上来.作为中职教师,我们一定要擦亮眼睛,善于发现他们的长处,以此诱导、鼓励他们使之进步.
在法国,有位穷困潦倒的青年,很久以前就失业了.可因为一无所长,他一直找不到适合的工作.
这天,他怀着殷切的希望来到巴黎,来找他父亲的一位旧友,希望为自己找到一个谋生的差事.
父亲的朋友问：“你数学怎么样?”青年摇摇头.
“你历史怎么样?”青年摇摇头.
“法律呢?”青年依旧摇头.
接连问了七八个“怎么样”、“懂不懂”之后,这位父亲的朋友也得到了同样多的摇头.
“那你说说你的优点吧.”那位青年依旧摇头,很腼腆的说：“我,没有什么优点.”
“唉!”父亲的朋友轻轻地叹口气,“那你把自己的地址写下来吧,有了差事我好通知你.”
青年开始在纸上写自己的地址,写好后,把纸条交给了对方.那位老人惊喜的拉着青年道：“哎呀!你还说你没有优点,你的字写的好漂亮呀!”“这也算优点?”青年的眼中闪过一丝疑问,但很快,他就从对方的眼中得到了肯定的答案.
父亲的朋友说：“你不应该只满足于找一份糊口的差事,你既然能把字写的这么漂亮,你就能把文章写得漂亮；你既然能把文章写得漂亮,你就能写书；你既然能写书,你就能等”
顺着老人的指点,青年的思路扩展了,一点点放大了自己的优点.
多年之后,这位“一无所长”的青年,果然由字到文章,写出了享誉世界的经典作品.他就是法国家喻户晓的大作家――大仲马.他著有《三剑客》、《铁面人》、《双雄记》《亨利三世及其宫廷》等.他所写的剧本一出笼就有人高价收写.
我们不但要发现学生的优点,更重要的是教育学生发现并放大自己的优点.因为成功的诀窍在于发现并放大自己的长处,人生才可能无限增值.
三、鼓励胜似说教
人生命运的转折点,并不是、或并不总是惊心动魄的大事情.一句荡涤灵魂的话,一个表示关心的动作,都可能促使一个人的转变.既然如此,我们作为人类灵魂的工程师,何必吝啬自己出于善意的一言一行呢?
1961年,美国的皮尔保罗在一所贫民窟的学校里任校长.
一天,他经过一间教室时,一个叫罗杰的小家伙正要从窗台上跳下来,看见校长路过,小罗杰吃惊之下从窗台上掉了下来.保罗校长一看,赶紧伸手把他接住.当孩子黑黑的小手在他的大手里瑟瑟发抖时,他忽然灵机一动,说了这么一句话：“一看你这修长的小拇指,就知道你将来是纽约州的州长.”然后,他就冲着瞪大了眼睛愣在原地的罗杰笑了笑,转身走开了.
这是一件小事,所以,没过几天,保罗校长就忘记了.
40年后的一个下午,已经白发苍苍的保罗校长正在关注纽约州的州长竞选的最新信息.忽然看到电视上刚刚竞选成功的罗杰州长正在接受记者的采访.当记者问起他的过去时,这位新任州长对自己的奋斗史只字不提,而是说出了一个大家都非常陌生的名字――皮尔保罗.然后他就讲起了小时候的那件事.再然后,他便说道：40多年来,我没有一天忘记过这件事.“纽约州州长”这几个字就像一面旗帜,无时无刻不在我心中飘扬着,它不但激励我前进,还时刻激励着我时刻用州长的身份要求自己.终于,在今年51岁时,我成功了.我知道,像我这样出身糟糕的黑人孩子,很少有人能找到一份体面的工作,但我今天欣慰的看到了我多年努力地结果.
一句偶然的话,能使人记一辈子.因为它出自教师的嘴里.老师是学生心目中的偶像,我们的一言一行、一招一式、一颦一笑对学生都会产生巨大的影响.所以,我们适时的用眼神、用话语给学生以鼓励,比那无休止的唠叨、枯燥的说教更加有效.
四、加强教师的亲和力
前面说过,中职生在上初中的时候,是已经被家长、老师的眼睛“瞪”晕了的惊弓之鸟.再者,我们的教育是名符其实的素质教育,不像应试教育那样死扣学生的分数.我们为什么不把学生的脑神经放松放松呢?我们根本不需要再用眼睛“瞪”学生了.我想要说的是我们教师要对学生态度要好一些,即加强亲和力.有人说,教育者不知亲和,整天凶巴巴的,板着脸,学生见着你唯恐避之而不及,这当然是失败的教育.而每天都笑嘻嘻的,面上亲和,实质上拿不出真东西,等于空口说白话,时间久了,学生也不会写你的帐.因此,把握与学生们相处的“亲和度”相当重要.“度”把握住了,教育才有效果.
职教专家余国良认为,教育者的“亲和之道”要像手拿谷糠的老奶奶,只要他那慈祥的身影一出现,鸡鸭鹅群就会蜂拥而至,围着他转.会抢食者看到她有点怕,因为他会带着爱意的嗔怒去驱赶、训斥它们.但怕归怕,会抢食者还是喜欢老奶奶的,虽然知道是自己的错,却不会逃得很远,而是等老奶奶的脸色好点再去吃；弱小的总会躲在老奶奶身前,以求得照顾,却也能很安全的吃饱.这才是真正的亲和.老奶奶能赢得鸡鸭鹅群的信赖与爱戴,让它们天天围着她转,其秘诀无非是手中有谷糠,神情慈祥,关爱每一个,分食公平.
教书育人也是一门艺术,教师要使学生心服口服,那么,亲和、严厉、爱心等都是教育的情态,其目的是让学生从感情上认可我们,从而使我们的“谷糠”让学生食之有味、食之有益、食之有用.看来,河南省淅川县电子中专提出的管理理念：“以生为本,厚爱严管”是非常有道理的.