教育技术在体育教学中的应用

更新时间:2024-01-18 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:20698 浏览:93847

小学体育教学作为教学中的一个特殊科目,有着自身的特性,既和其他学科在教育理念上保持一致,又在教学模式上有所区别.同时,教学对象的年龄与认知能力的具体情况也在很大程度上对教育教学提出了特定的要求.

一、小学体育教学的课程标准要求

体育与健康课程标准确定了“健康第一”的指导思想,这其中健康的概念包括三个方面:身体健康、心理健康和良好的社会适应能力.它给体育教学的方向确立了具体的目标.

二、教育技术在小学体育教学中的应用

计算机多媒体技术和网络技术进入教育教学领域,为教学的发展提供了一个更为宽广的舞台.从小学一年级入学开始,单独建立学生成长档案,将学生的各项生理指标和每次体育考核成绩录入完毕,并不断随着个人的成长进步更新数据.通过计算机一些软件的应用,小学生的体育教学效果一目了然、直观形象,更有利于教师全面把握个人发展.

三、教育技术在应用中应注意的问题

1.当前社会信息资源的高度传播告诉我们,必须要开放观念,拿出自己的成果参与交流讨论,不断取长补短,这才是一个良性的发展过程.建议统一建立教学资源数据库,形成一个有一定规模的素材集合,其中包括相关著作、论文、图片、视频、音频等网络资源.教师可以从中选取有价值且有利于教学开展的资源,也可以分享自己的教学精华,达到共同提高的目的.当然,有序的下载和上传是必要的,可以借鉴现在已经很成功的论坛积分模式,进而形成有利于教学发展的文明共享,但是不能全盘抄袭.

2.现代教育技术的应用往往过多地注重现代教育技术的独立应用,忽视教学本质的实际需求.往往感觉用了多媒体就简单地认为使用了现代化教学手段,事实上,技术只是实现手段,教学效果才是根本.现代教育技术再发达先进仍旧只是教学的辅助手段和选择项之一,并非教学的全部.一线教学才是根本,才是教学研究的主阵地.要鼓励和多引导教师把目光拉回身边,放大平时身边的教学过程,讲究本色课堂和有效教学效果.

总之,我们农村小学现代教育技术还不成熟,缺少资源,教师的教育技术能力还不高.要让教师清楚地知道,如何使用各类教学资源和什么情况下使用,要让教师成为现代教育技术的使用者而不是被动的接受者.


(作者单位 吉林省白城市通榆县新华镇中心校)