本站原创关于教育：教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径.温家宝在十二届全国人大一次会议上的政府工作报告中提出：“坚持实施科教兴国战略,增强经济社会发展的核心支撑能力.”首次将教育视为经济和社会发展的“核心支撑能力”,可谓是党和国家的领导高瞻远瞩,高度重视教育.
然而我国教育经费尽管在较快增长,但公共财政教育经费支出占GDP的比重在世界仍处于较低水平.
一位美国领导人说过,只要存在一定数量的教育、科技、文化精英,就是整个国家被毁,他们也能够很快在废墟中重建美国.这话值得我们深思!
教育兴则人才兴,人才强则国家强；教育是国计,也是民生；教育是今天,更是明天；教育不仅可以改变个人的命运,它更能够支撑起国民经济和社会发展的未来.
教育经费投入严重不足依然是我国教育事业发展的主要瓶颈.这需要各级领导真正落实教育优先发展战略,加大教育投入,推动教育事业科学发展,公共财政教育经费支出占GDP的比重在世界排位进入前50名,为办好人民满意的教育提供有力保障.
除学校教育外,全社会均要成为学习型的社会,人人都是学习之人,处处都是学习之所,时时都是学习之机.
关于学校：每一所学校都能够成为当地最好、最美的建筑场所,成为学生和老师最理想的发展场所,是学生每天最为留恋、最有乐趣、最为安全的活动场所.
每一所学校都是推进素质教育,促进学生全面发展的主阵地,都能成为面向全体学生、着力提高学生怎么写作国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的好场所.
每一所学校都是各具特色的优质学校,都有自己特有的校本课程和特色项目,以满足不同的学生多层次、多样化的教育需求.
关于教师：教育大计,教师为本.有好的教师,才有好的教育.教师能成为人人最为羡慕的、最受人尊重、待遇最好的职业.清华大学、北京大学等一流大学的毕业生乃至哈佛大学、耶鲁大学的留学回国的博士、硕士们首选的职业是教师.能涌现一批新世纪的“晏阳初、张伯苓、陈鹤琴、陶行知”,能涌现一批中国式的“苏霍姆林斯基”.
每一位教师均不会局限于“传道解惑”,他除了向学生传承优秀文化知识外,更应该成为学生成长的引领者、学生心灵的塑造者、学生知识建构的促进者、学生智慧的启迪者、学生潜能的唤醒者、学生健康向上的激励者、学生情感的构建者,同时还是教育内容的研究者、教育艺术的探索者、学校制度建设的参与者、校本课程的开发者.
每一位教师均能得到定期的轮训,使其知识结构不断完善,教育理念不断更新,教育能力不断提高,教学方法不断精进,教学特色渐趋鲜明,教学艺术日臻完美.
每一位老师的课堂都能实现知识传递的功能、师生交往的功能、师生情感归属的功能、学生社会适应的功能、学生个性发展的功能.
每一位老师均具有艺术家的才干、设计师的精明、哲学家的冷静、发明家的机敏、诗人的热情、工人的实干精神、农民的吃苦精神；具有扎实的专业基础知识,宽厚的教育科学知识；具有让人仰慕的学识魅力、人格魅力；他的教育教学能让学生满意、家长放心、同行赞赏,真正做到“学为人师、行为世范、教书育人,当好学生健康成长的指导者和引路人”.
关于学生：每一位学生均能健康活泼、快乐幸福成长,每一学段的学生均有与该年龄段相适应的梦想,并最终能实现这个梦想.每一天他们最渴望到学校去学习与生活,老师成为他们最好的知心朋友与引路人.
每一位中学生尤其是高中生能深切体会到在学校学习除掌握必要的学科知识以便将来进入更高层次的学习外,还是掌握生存的常识和技能,以便独立地面对世界,遵从生活的律则与规范,以便和谐地与人相处；探索生命的价值与意义,以便有尊严地立于天地之间.
对每一学生学业评价指标,应该包括学业水平指数、学习动机指数、学业负担指数、身心健康指数、师生关系指数、教师教学方法指数、校长课程领导力指数、学生家庭背景对学业影响指数和跨年度的教育进步指数等,让每一位学生在学校均能体验成功的快乐.
每一位学生经过幼园、小学、中学及大学的学习,人人能成才,人人能成为同现代化要求相适应的数千万计的专门人才或数以亿计的高素质劳动者之一,都是国家的栋梁；都能养成终身学习的习惯,具有自主发展,不断超越自己,崇尚一流、追求卓越、永远进取的精神.