本站原创【摘 要 】：留守儿童是目前我国农村普遍存在的现象,父母常年外出打工,对他们的健康成长受到一定影响.同时对我国未来的人才培养也受到一定影响.因此,作为教师对学生的关爱一定要全身心付出.对他们从小要对其生活、学习、言行、品行进行指导教育,使他们感受到虽然离开了父母,在"失去" 父母之爱的同时,能通过教师悉心的关爱获得弥补,从而使其出门在外父母能安心工作,留守的学生能健康成长,为社会培养出同样德才兼备、身心健康的社会主义建设者和接班人.
【关 键 词 】：留守儿童 生活 学习 品行 关爱
留守儿童指的是在农村父母长年外出打工,把子女留在家中托付与爷爷、伯父、叔叔以及外公、外婆,让他们负责其子女上学、生活,或是独自在家学习、生活的孩子.
近年来,由于我国的改革开放不断发展,人民生活的不断提高,综合国力又上了一个台阶,社会主义文明法治进一步健全,在人的生命财产有一定的保障前提下,大批农村剩余劳动力一年胜过一年的涌入城镇"淘金",成为了我国城镇建设中不可缺少的生力军的同时,也给农村留下了成千上万的留守儿童,留守儿童长时间"失去"了父母亲情的教育和直接的监护,这就使得他们在生活、学习的良好品行养成链上缺少,（或缺少）了家庭教育这关键的一环.
因此对于留守儿童,我们作为教师的应该比对待其他的学生要付出更多关爱和监护,不仅要关心他们校内的学习情况,而且对他们校外的种种表现通过各种有效的监控加以教育引导.
一、生活教育引导
生活教育引导指我们对留守儿童的衣食住行良好习惯的养成教育,自我国实行计划生育政策以来,由于大部分家庭都是独生子女或者双生子女,加之大多农村家长知识文化素质不高,意识里始终存有不是过分溺爱孩子就是棍棒底下出孝子或者出人才的传统习惯.因此,即使大部分留守儿童都有监护人,但是由于监护人不是年纪大了精力不济就是其托付的亲戚本身就负担较重,加之是别人的孩子,管教上多少会有所顾忌,所以造成了许多留守儿童在家中横行霸道,唯我独尊,我行我素.监护人有时是急得在心里去敢怒不敢言.
例如我校就出现这样的一个典型例子,村里张某有一对孩子,大的男孩11岁,读四年级,女的9岁,读三年级,夫妇俩把年幼的孩子留给与自己分家独居6年的父母,两个孩子在家中不听话,老人找到了孩子的班主任,诉说孩子的这种种不良行为,要求老师与自己共同教育孩子,孩子立即打告诉其远方的父母,说爷爷、奶奶对他们不好,骂他们,打他们.夫妇认为父母对自己的孩子讨厌,回家后不去调查孩子的是非,就与父母争执,最后不换欢而散,又把孩子带到岳父家,托付给他们后夫妇便又外出打工了,由于孩子的那种霸气十足,野性不改,外婆时常批评教育他们,11岁的男孩认为外婆看不起他,便在一天夜里服药自尽.酿成这后果他父母是罪魁祸首.理由,小孩在跟奶奶、爷爷在时,听小孩一面之词,就武断的评判自己的父母看不起孩子,再说自己不会换位想想谁不爱自己的子孙.我的看法是这家人老子变儿子,儿子变老子,要不然做父母的应该分明是非,对孩子的品行、行为有针对性的分析教育,让孩子知道自己的做法是对还是错,进行自我反省.
从学生的崇拜和信服对象看,老师的教育比任何人都有说服力,因此教师要善于从留守儿童在校外的生活、起居、饮食、穿着等方面进行观察了解,发现问题及时沟通和引导,使学生做到不比吃不比穿,对留守儿童的在校行为表现,要及时与其家长、或者监护人保持联系,做到及时发现孩子存在的问题,及时反馈和共同教育,再就是利用班上学生集体荣誉做到因势利导,以理服人.培养他们在生活上互相团结、互相帮助等良好品质,从而培养他们正常健康心理,使之感到离开了父母,学校也有父母般的关爱.
二、在学习上的关心指导
留守儿童身边缺少了父母,在家里的学习上没有人督促.因此很容易放松了 学习,一天到晚不是看电视就是在外闲逛,学习难免不断下滑.这个时候,留守孩子的心里会更多的脆弱和敏感,对于处理与他人的、或者学习的事,容易激动、发怒,会把心中一些莫名其妙的事发泄出来,进一步影响与他人的关系.主要表现在平时少言寡语、独来独往,有的心不在校,就想着拉帮结伙到处若是生非,对学习兴趣锐减.如果老师的不当批评和同学们的言行过激,这些孩子往往会走极端.因此教师要用名人名言,关于读书成才的故事调动他们对的兴趣,使其认识到当今的社会,只有知识才能改变自己的命运和未来,从小培养学生的学习价值观、树立正确的人生观、科学观.对孩子在学习生活中的闪关点教师要善于发现并加以肯定和表扬,达到慢慢树立留守孩子丧失的学习信心和勇气.
对于留守儿童的学习,教师应从生活学习的点滴做起,例如我接手四年级的班主任时,其他老师告诉我这班学生其中有几个留守学生最调皮,上课喜欢恶作剧,好好的课堂会被他们闹得乌烟瘴气,以前上课的教师对他们束手无策.其中以李某最为头疼,该生在四年级前学习成绩很好,遵守校纪,一、二、三年级被评为三好生,如今父母外出打工,监护不力,成为捣乱的学生.
接手的第一天我走进教室,刚开始还行,当我的课时进入中途时,教室里突然一声惊叫,原来是李某用玩具蛇放到前面一女生的脖子上.俗话说："擒贼先擒王,"这"黑帮头子"终于被我逮了个正着,――当我走到他的身边,他开始有点惊慌,但他很快就镇静下来,一副满不在乎的样子."陈老师,您像我们三年级时候的老师一样,他闹把他拉出去蹲马步."全班同学大声嚷道,他向全班同学斜视了一眼,全班顿时雅无声息,因此可见他在班上谁都惹不起.我并没有急着处理,是用和蔼的目光看着他并用微笑着说："这条玩具蛇很漂亮哦|!不过老师最怕蛇了,这说明你很勇敢.但是,拿来吓同学就不算是勇敢的行为,你说是吧?"他的脸色开始变得一片茫然,在大家的面前,他低下原本劣不拘的头.
接下来的日子,我进行多次家访,从侧面了解这个孩子的个性品质,兴趣和爱好后,做到有的放失的与他交流,小家伙一点也不拘束,谈吐自如,脑子活络,反应快.在家访中得知,他家比较穷,父母与爷爷们分家现在还各独居一格房,三年前父母外出打工,平时按时给他寄钱,他独自一人生活.有时作业太多,打乱了生活秩序,不能按时的饮食起居,常常迟到,加上教师的不理解, 对他变相体罚,次数多了,他学会了撒谎和逃学,日子长了师生不相互相信,让他离"好学生"的标准越来越远. 每次我到他家就帮他打理凌乱的家务,教他一些家里生活常识,从此我们成了无话不谈的好朋友.
我知道,我的爱心已经感动了这个"贼王,"通过他我很快擒住了他的"同党"并把他们安插在本班"权利"位置,经过一段时间的整顿,班上的管理开始理顺,老师在不在都一个样,班里的卫生、课外活动等我不必再事必躬亲了.
从这里使我意识到,孩子内心本是无邪的,都是纯真的,他们多么需要别人关爱,"三分的天才, 七分的教育"人出生时各方面都一样,而人成才,是后天努力和教育的结果,学生的成绩好与差,与学生的努力、家长的培养以及教师的教导有关.作为一名教师要能面对每一个学生,捧出一颗爱心善于因材施教,以心换心,赢得学生的尊重.对于"坏学生"我们要寻求坏的根源,及时反馈教育.
三、品行教育熏陶
古人云；"从小看大,三岁知老".说的是一个人的品行好坏,不是天生形成的而是后天教育形成的,后天的教育指孩子在周边环境接受程度,环境影响一般分为家庭环境、社会环境和学校环境等,作为孩子在适龄到成年的这一阶段,其主要受教育环境就是学校.
学校环境的影响,又大致分为校风、校纪的完善与落实和师生相处氛围好坏的制约,俗话说；"近墨者黑,近朱者赤,"因此校风,校纪的影响是间接的,教师对学生的影响是直接的,所以教师要做到为人师表,言行一致,做学生的楷模,严格与慈爱相结合,才能树立教师自己在学生心中的光辉形象,对学生才有说服.
评价一个人的品行好坏,农村流行"有娘养,无娘教"的俗话,反映出家庭教育的重要性,对于一个留守儿童,三、五岁父母就外出打工,在家比较任性,加之爷爷、奶奶、伯父、叔叔的溺爱,任其由情随性,言行没有规矩,久而久之,就会养成了一种好 逸 恶劳的行为.
因此,当学生走进学校的一天起,教师要利用班集体的荣誉感化教育.树要皮,人要脸.虽说他们是孩子,但他们还是有自尊心的.教师平时一旦察觉学生有不良行为、不良言行,就进行检测设让其处在对方的位置换位教育,让其亲身体会到在学习生活中不尊重别人会带来的不良后果.对问题生的教育,最好不要当着学生的面批评指责,这样会刺激他的自尊心和好胜心,使其感到在同学面前没面子,这样只会对其产生负面的影响,结果事与愿违.
总之,对于留守儿童,我们在生活、学习、品行上严格要求他们的同时,作为一线教师,更要做到激励为主,批评为辅.让缺乏关爱的孩子们通过自我的反省和内化,自觉的去查找自己的优缺点,做到自己的事自己负责.学会自立、自强、自信、自尊和自爱,以便早日能成为各行各业的建设者和接班人.