我国保险教育产学研一体化探析

摘 要 ：保险学是一门实践性较强的应用学科.当前我国的保险教育滞后于保险行业的快速发展；同时,保险理论与实践未能很好地结合起来,影响了保险实践人才的培养.文章从我国保险教育的实际出发,从业界、教育界和保险监管部门等几个方面,探究并提出了如何较强保险教育产学研一体化的构想.

关 键 词 ：保险教育；保险人才；产学研一体化

文章编号：1003-4625(2011)09-0108-03　中图分类号：F840.32　文献标识码：A

一、引言

近代保险业源于英国,但现代意义上的保险则是在19世纪的美国得到极大发展；而保险理论和教育始于风险管理,美国的大学从20世纪50年设“风险管理与保险”学科教育直至完整的保险专业教育.目前美国开办保险专业的大学多达500多所,法国和日本等从20世纪70年始风险管理和保险的研究与教育.国外保险的教育主要有全日制保险学历教育和职业教育,同时还建有全国性的保险考试培训中心,负责对中高级经营管理人员和监管人员的专业知识和职业道德知识的培训,其实践性教育体系完备.

我国对保险的研究和教育始于1980年代,以适应保险业的恢复和发展.但与国外相对完整的教育体系以及我国保险行业的高速发展相比,我国的保险教育亟待发展.

二、我国保险教育滞后于保险人才需求

经过三十年来的建设,经历了初创开办、调整发展和变革发展三个时期,我国的保险教育到今天形成了保险全日制学历教育和继续(职业)教育两大体系并以前者为主.目前全国只有不到90所左右的全日制高等院校设立了保险本科或以上专业,不到全国高校总数的1.5％；相应的成人高等教育、中专教育保险专业几乎空白.每年全国保险专业本专科毕业生仅在3000人左右,人才总量严重不足,特别是高素质的专业人才数量不足,人才短缺已成为制约中国保险业发展的瓶颈之一.

我国是联合国开发署认定的自然灾害频繁的国家,1998年的大洪水、2008年的雪灾、大地震和2010年以来的干旱,造成了极大的损失,使得我国的经济建设极其需要保险提供相应的保障,而近年来我国保险业的高速发展需要大量的人才补充.美国每百人中就有2人从事保险工作,我国台湾地区保险从业人员占总人口的比重超过1％,而国内这一数据只有0.15％.未来15年内,我国保险人才的增加量每年应该在20万人左右.根据专家推算,10年之内全国保险人才缺口大约为500--700万人,保险类人才市场缺口达50％；而最高端的保险专业人才——精算师更是求之而不得.据中国人事科学研究院发布的《中国人才报告》预计,精算师是未来5年最有潜力的十大行业之一,被业界誉为“”领.我国未来5年急需5000名精算人才.

中国保险监督管理委员会2009年颁发,自2010年4月起生效的《保险公司董事、监事和高级管理人员任职资格管理规定》中明确要求,保险公司、省级分公司以及分公司、中心支公司的总经理、副总经理和总经理助理必须具备大学本科以上学历或者学士以上学位,同时要求要具备在金融部门或经济部门工作3到10年的工作经验；2009年10月起实施的《保险法》第122条规定：个人保险写作技巧人、保险写作技巧机构的写作技巧从业人员、保险经纪人的经纪从业人员,应当具备国务院保险监督管理机构规定的资格条件,取得保险监督管理机构颁发的资格证书,这就进一步提高了从业人员的门槛,一扫过去识字都可以卖保险的状况.这也是为规范我国保险业和提升我国保险业的发展创造了法律条件.与此同时,这些规定也加大了保险人才的缺口.

近年来,保监会大力推进人才兴业战略,对保险教育工作越来越重视.2006年12月,教育部和中国保监会联合发布的《关于加强学校保险教育有关工作的指导意见》的文件,这是近年来教育主管部门第一次就加强保险教育、普及保险知识专门下发的文件,开创了保险业与教育部门密切合作的良好开端.保险学是一门应用型很强的综合学科.应用型学科的教育要求我们既要通过教育,有效传承保险经济学的理论基础和科研成果,让学生掌握保险学的基本原理和方法,又要让学生学会运用原理和方法,分析保险在实际经济运行中存在的问题并能在一定程度上提出解决的对策和方法.

我国高等院校的全日制保险学历教育,是各种保险教育形式中最全面、最系统的一种,它属于基础性教育,是培养保险专业人才的具有决定性意义的教育阶段和形式.毋庸置疑,学历教育仍将是21世纪我国保险教育的基础.随着我国经济和保险业的发展,未来保险人才需求是“学历+知识+专业技术”的人才,即具有理论和实践知识的复合型人才.

但是,现有的保险学历教育存在着理论教育有余,实践教学不足的根本问题,影响了保险实践性人才的培养.参照国际上保险业发达国家的保险人才培养模式,建立由企业参与的教学、科研和生产相结合的模式,即产学研一体化的模式,无疑是一种积极有效的发展模式,可以有效地将理论好实践有机地结合在一起.为此,近年来,保监部门和保险学协会为促成产学研一体化积极努力,为校企合作搭建平台.而国内高校与保险公司的合作在有些方面也取得了一定的成效,但校企之间的合作空间更广阔,需要在更多层面拓展和深入.

三、保险教育产学研一体化探析

改革开放以来,随着我国经济和社会的快速发展,保险业以远远高于GDP的速度高速发展,为我国经济和社会的发展提供了一定的风险保障,为社会经济的稳定发展做出了贡献,但一定时期内片面追求市场规模的短视行为为保险业的进一步健康发展带来了无可回避的负面影响,从而也为保险教育的扩大带来障碍,通过高等教育开展的保险教育规模受到限制,进一步拉大了保险人才缺口.

(一)转化观念共同重塑保险业新形象

保险企业应树立正确的社会责任,明确自身的定位,即应立足于保障和怎么写作民生,提供符合社会责任标准的保险产品,体现保险的社会责任,促进社会的和谐发展.在经营理念上,扭转过去“大干快上”的做法,注重公司内含价值的创造和提升,在经营管理过程中不要再单纯追求规模和速度,更多地关注发展质量和效益；在竞争理念上,遏制低层次的竞争,注重差异化竞争；在怎么写作理念上,更注重以人为本,把满足人民群众需求作为保险怎么写作的立足点和出发点,从产品设计、营销、理赔等各个环节加强对被保险人利益的保护.严格保险业专业资格认证体系制度,提升从业人员专业素质,形成初级、中级、高级三个合理的人才层次.

保险教育则立足于保险业的功能和未来的发展趋势,帮助学生树立正确的保险行业意识和对行业前景的信心.

(二)保险业界积极参与保险教学各环节

作为保险市场供给方和保险人才的需求方,保险行业对保险人才的需求最为迫切,也最为清楚.他们对保险教学的参与不可或缺.