芬兰教育信息化概览

更新时间:2023-12-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27612 浏览:130227

一、国家统计数据一览

二、教育信息化亮点

芬兰国会最近通过一项法律,将享受1M宽带定为每个公民的法定权利.芬兰全境的学校都已开发学生管理系统(LMS),并将该系统与负责全国信息采集和发布的芬兰国家统计局,实现网络对接.在芬兰,教书育人是一份很受尊崇的职业,吸引了本国最优秀的学生.芬兰文教部对教师队伍的创新潜力很有信心,通过发放三年期的小额补贴,促使教师不断开发、试点和推广全新的教学理念.

三、教育体系的结构与性质

(一)职能部门的主要职责

教育规划的主要职能由芬兰政府承担.芬兰文教部中,协助教育决策的有两组人员,一组是负责建言献策,另一组协助政府拟定具体政策.文教部与其下属机构——芬兰国家教育委员会,保持着密切协调,以制定全国性的教育规划、项目和课程标准①.国家教育委员会不仅负责课程标准的制定和相应证书的发放,还负责教学的评估、科研和培训(详情访问芬兰国家教育委员会).


综合性学校和职业技术学校的经费来自地方政府与政府(详情访问芬兰文教部).但无论是课程标准的实施,还是教育计划的执行,地方政府都有一定的自主权(Koivisto 2010a).尤其在最近十年,更多的决策权被下放到地方,与此配套的改革还包括推动体制更加注重平等.

在芬兰,大部分学生就读于公立学校,完成为期10年的义务教育:6岁起就读学前班1年;7~16岁在小学和初中就读9年.完成义务教育之后,则可以就读3年制的普通高中,或者2~3年制的职业高中(Kankaanranta 2009).

(二)政治与经济背景

芬兰国家教育委员会目前正与国会的一个专门委员会合作,对教学大纲进行10年一次的修订.新版教学大纲有望在2013年获得国会批准,2013-2014学年便可在各校实施.尽管讨论仍在进行,但文教部已经向国会建议:新大纲需要比现行大纲更加注重学科综合能力的培养,尤其是在理科综合方面.现行的教学大纲套用大学教育的模式,强调课程的分科设置;然而,21世纪必备技能的培养,需要重视学科间的交叉融汇,尤其是批判思维能力和人际沟通能力的培养.挪威和瑞典两个北欧国家都已经作出相应调整,摆脱了分科教学的窠臼,转而注重公民教育和技能培育,以期培养出创造能力和公民意识都更强的国民.芬兰的行动,正与这两国遥相呼应.这种新模式面临诸多考验,挑战之一便是教师资质的问题.芬兰目前仍然以分科教学的标准进行教师资格认定,但很快这种模式就将与新的教育大纲格格不入,所以对教师进行在岗培训势在必行(Koivisto 2010b).

在国际学生评估项目(Program for International Student Assessment,PISA)中,芬兰学生的突出表现已经引起国际社会的注意,该国在ICT教育方面的投入也同样如此.2009年经合组织的报告《超越教材——数字教学与北欧体制创新》中,一些国家在ICT教育方面的创新都被与会各方广泛讨论.

四、教育信息化

(一)国家教育信息化规划

芬兰在教育中推广ICT的相关政策,更多的是跨部门立法和政策文件,而非专门的教育文件.但此类文件一般没有太多政策细节,因为每四年政府换届一次,一旦新政府上台,细节之处往往会改弦更张.因此,文教部则将精力投放到短期项目和行动方案上,而不是颁布一些政策文件(Koivisto 2010a).

目前,芬兰的第三个跨部门ICT战略规划——“与时俱进、以人为本、竞争有力的芬兰(2007-2015)”(A Renewing,Human-Centric and Competitive Finland,2007-15)正在实施.该规划的一个成果,便是决议设立一项名为“万家信息化”项目(the Ubiquitous Information Society)这项跨部门的行动,由芬兰交通通讯部领导,下设的6个工作组的部际顾问委员会负责实际运作.在这6个工作组当中,“ICT福泽教学”工作组(The Benefits of ICT in Teaching and Studying)阐释了该项目在教育领域的目标.“万家信息化”项目旨在推进ICT普及应用,以期促进芬兰的生产水平和国际竞争力.目前,芬兰16-74岁的人群中,83%都在日常生活中频繁使用互联网(芬兰国家统计局2009年数字);最近的一项国会立法,更是把享受宽带连接定为国民的基本权利(YLE 2009);而“万家信息化”项目,也涉及芬兰人日常生活的各个方面,例如,该计划的目标之一,便是让每个国民都拥有一个专属,可以据此连接到所有的公共和私营怎么写作(见芬兰交通通讯部).

(二)国家规划的具体内容

标题:与时俱进、以人为本、竞争有力的芬兰(2007-2015)

出台时间:2007年

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(三)私立机构的参与

尽管并未明确提及与民营部门的合作,但文教部目前已经建立了一些相关合作.由于政策目标是增加终身学习的机会,并促进劳动力更好地适应21世纪就业形势的需求.因此,工业和商业等领域都有很有价值的合作伙伴.目前,来自很多领域的领军人物,与政府各级代表及学者一起,在“万家信息化”计划中出任顾问组成员.此外,文教部还和民营出版巨头合作,大力出版高质量的学习资料.

五、加强ICT基础设施建设及相关支持

芬兰在ICT领域的基础设施十分雄厚,宽带网络早已进入一般家庭,所有学校及学生管理系统都已联入网络.尽管到2005年,芬兰的高速宽带网只能惠及36%的国民(芬兰国家统计局2000年数据),落后于其他北欧国家;但到2010年,芬兰就可以实现全民普及目标.这一目标得到了国会立法的大力支持,芬兰规定国民人人享有连接1M宽带的法定权利,在全球开风气之先(YLE 2009).而“超级矩阵”计划的光纤电缆铺设,也得到了电信巨头们的鼎力支持.这些电缆将大幅提升网络传输速度,届时,不仅高清数字电视能够实现,过去只有大企业和大部门才能享用的离线数据存储,普通个人也将唾手可得(详情请访问Supermatrix).但按照实际安装的进度,2010年完工可能不太现实,尤其是在地广人稀的地区,网线延伸的成本非常高,这对下一步进展造成了困难.此外,宽带网的崛起,可能导致现有网络的怎么写作质量下降,因此地方政府也不太愿意现在就大举投资;北部和东部地区的地方政府,就更是如此(Koivisto 2010b).