也成功教育

更新时间:2023-12-26 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:1659 浏览:4808

我们常听到不少老师报怨:现在的孩子太难教育了.首先,我们当老师的不能体罚,不能挖苦讽刺,那样我们就违规了,违法了;其次我们依靠家长,但家长又没有好的办法来配合我们的教育;再次,我们只有说教这一传统的老办法.但说教不起作用,他左耳听,右耳冒.你说这样的情况,我们怎么办当老师的认真负责吧,你就得和这些孩子生真气,到老做一身病;不认真吧,又愧对自己的良心.“不让一个学生掉队”的思想理念在我们的头脑中已经根深蒂固了,忍不住得管.

报怨归报怨,“忍不住得管”是真心话.但老师们有没有静下心来好好琢磨 一下,该什么时机管?该如何管?你管的方式方法是否能够奏效?本人根据所见所学,认为选准时机,让学生接受你的教育,你才能获得成功.

理解、尊重学生是教育可接受的前提.教育学生如此,教学知识也是一样.

青少年儿童自尊心很强,他们非常渴望被人理解,被人尊重.全国中小学生问卷调查结论——受欢迎的老师的突出的品质是:尊重学生,理解信任学生.是的爱是教育的基础.但如果老师不理解学生,不尊重学生,师爱从何而来.没有师爱,就没有教育,就更加没有成功的教育.

被教育同行称为“现代孔子”的魏书生,在班级管理这片沃土上创造了许多奇迹,这些奇迹的起步是从教学开始的.他讲学时讲过《扫墓不会写就写扫圈吧》这样一个故事.

1978年,他到盘山县三中任语文教师,教两个截然不同班级的课.其中一个班级是由全年级各班中选出来的好学生组成的,准备将来中考时给学校争荣誉的.而另一个班级是从全年级各班中选出来的基础差的、不听话的、好打架的,由53名学组成的.学校的目的是相当的明确的.(当时处于追求升学率的年代,此做法无可厚非,且被很多学校使用.)魏老师去这个差班给学生上课,说:“同学们,咱们得学写作文啦!”“我们不会作文.”魏老师说:“不会作文才要学吗!”“学也学不会!老师你就别在我们身上下功夫了.”魏老师继续说:“学也学不会?老师慢慢教.”“慢慢教也不会.”魏老师感觉到了学生是在你自己下马威.于是说:“那都是带你们去玩,去认识社会,去体验生活,这会吧!”学生很高兴.于是魏书生老师就带着这53个学生去祭扫烈士墓.回来以后,问学生感想如何,学生答“老师,挺感动的.”“把这种感动写出来,就是作文啦!这不就会了吗?”“老师,不就是写不出来吗,能写出来还说什么呢?”听到学生的回答,如果你是当时的魏书生,你的鼻子可能会歪,你也可能拂袖而去.那这个班,这53名学生可就是升学无望了.但魏老师想:这可能是学生真实的回答,凭他们的知识基础,真的是写不出来.他对学生说:“那这样吧,我把我写的文章慢慢慢读给大家听,大家能听写下来就是好文章,行吗?”可就是这样了,学生还有困难“老师,我们有的字不会写.”是的真困难哪!魏老师并没有气馁,他确实理解了学生“为什么选进这个班”.他又耐心地说:“同学们,不会写的字用拼音代替还不行吗?”“我们不会拼音.”学生步步紧逼.魏老师笑着说:“对不起,同学们,老师忽视了这一点,这样吧,哪个字不会写,咱就画圈儿,行吗?扫墓不会就先写扫圈儿吧!”对好多学生来说,这次是他们有生以来终于写完了的第一篇作文.以后,魏老师再教他们学会查字典,教会学生把圈儿变成了汉字.于是学生一点一点地学起来了.学生们觉得老师既没有为难自己,又没有放纵自己.觉得得到了魏老师的理解,有了被尊重的感觉.所以就亲其师,信其道了.后来,魏书生老师又在这个班上公开课,给学生很大的自信心和满足感.学生的积极性就这么被调动起来了,到毕业时,这个班的语文成绩并不低于全由好学生组成的那个班.这不是奇迹吗?这样,魏老师从教学方面的第一个实验班成功了,他把这种“能让学生接受”的理念迁移到教育学生中去,迁移到班级管理中去,他依托这样的理念成了“现代的孔子”.所以他说:“我以后再接班,做什么事,都会研究学生的可接受程度”.是的“尊重的是人类天性来晚了深刻的冲动.”(杜威语录).魏书生理解、尊重他的学生处处从学生实际出发,从学生特点出发,事事为学生发展着想,了解他们,研究他们,培养他们,他的成功是伟大的.

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收稿日期:2012-04-11