农村学校音乐教育的

近年来,农村学校的音乐教育状况一直比较落后,特别是音乐教育的后劲不足.音乐作为美育的一个重要内容,作为开发人类智力、陶冶情操、激励人们奋进的一种教育工具,却被忽视了.教育改革已走过二十多年的探索历程,但农村的综合教育始终得不到健康协调的发展,其中一大原因便是忽视了美育教育.因此,要从以下几方面抓好农村学校音乐教育工作：

一、以人为本,更新教育观念,提高对音乐教育的认识

事实证明,发展最大的障碍是落后的观念.多年来,农村学校的音乐教育受传统观念的禁锢,出现了不良现象：一方面教育者认识不够全面,教育意识较落后；另一方面师资队伍不足,素质低,相应的教学设施设备欠缺,没有充分发挥人尽其才、物尽其用的作用.因此,音乐教育水平发展滞后,音乐作为一门自然学科没有得到很好的利用和开发.

人与生俱来就离不开音乐.外国人把音乐称为伟大的艺术,是人类创造的第二种语言.用歌唱的方法比我们平常的念读句子来说更能表情达意,唱比读是一种更加高级的语言.因此,平时上音乐课可通过示范唱和读来对比表达效果,让学生感受用歌唱表达的魅力.很多事实证明,欣赏音乐能提高人的智商,改善人体机能的空间感知能力,让人变得更聪明.与音乐打交道可以从许多方面对人的感觉产生影响,可以更广泛地开阔人的联想和幻想,激发和塑造学生的情感和精神.

二、遵循教育规律,以弘扬时代主旋律进行课程的改革

中、小学音乐教育是我国普及教育的一个重要手段,是其它教育方法无法代替的,音乐对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用.

联想到自己中学学习的情景,觉得我们农村学校的教育确实不够健全、科学,某些方面还违背了教育规律,比如不看其它综合素质,只看文化分数.常常听到学生说,一到考试就紧张得要命,心理承受能力很差,有个别还得了轻微的神经衰弱症,读过的东西很快遗忘了.我们有时还可以看到报章杂志有关这方面的报道：个别大学生由于性格内向,不善言辞交际等,大学毕业后找不到工作,一直呆在家里不愿出门.我们不妨想象一下,他们这种性格的形成与我们从小学到大学一直带着很大的压力读书,大脑很少得到松弛调节,难道没有密切的关系吗?考试考得好就很高兴,考不好就很沮丧,每当看到这样的报道或听到学生们的诉说,作为教师内心都会有一种负罪感.因此学校的音乐教育要为学生创设轻松和谐的学习氛围,应成为学生大脑或情感倾诉的调节器.目前,我们山区中学、小学每周仅有一节音乐课,有些地方还形同虚设,可有可无,原因之一就是音乐教育还不规范、不科学.还有教学设施、师资等达不到要求,使我们农村的音乐教育难于达到辅德益智的效果.

三、尊重知识,重视人才,以制度建设确保目标实现

世界上许多国家对音乐教育都十分重视.在德国,音乐教师的地位远比其他科目的教师的地位要高,为提高教学质量,经常提供机会免费让在职音乐教师再学习,并被认为是十分令人羡慕的很美好的职业.但在我们农村,音乐教师的地位远不如其它科目的教师.音乐师资的培养及学校中的配备都不够合理、规范.小学、初级中学没有钢琴和欣赏课用的器材设备,没有音乐室的现象普遍存在.或者音乐教师没有接受过专门的音乐学校的培训.特别是小学,问题更严重,专业的音乐教师相当缺乏,每周唯一的音乐课有时也被其它学科所占用.由于农村封闭的文化传统造成了人们接受新事物的观念滞后,教育部门、家长、学生对音乐普遍不重视、不理解,对音乐学科有另类看法.这样一来,教师也没有过于去挖掘学生的潜力,形成了恶性循环,使农村少出了许多人才.

对于学校教学设施的配置,一定要专款专用,要有专门的部门监督管理.中、小学都应配备钢琴和音乐欣赏能用到的音响器材,还应有音乐室.欣赏课也是音乐教学的一个重要内容,往往在欣赏音乐的过程中,能调动学生的主观能动性,激发学生的想象力、直观体验能力和感悟力.

要想提高农村音乐教育教学水平,必须尊重知识、重视人才,鼓励教师多参加学习、培训,尽可能地为在职音乐教师创设再学习的机会,以确保教学有质量地顺利进行,加快农村学校音乐教育目标的实现.

四、适当丰富校园音乐生活,创设学校“艺术节”

中学生兴趣广泛又好动,利用这一特点,可适当开展一些有益的校园音乐活动,例如新生入学、毕业典礼以及各种传统性活动中举办音乐会,特别是可创设学校艺术节.让学生积极广泛地参与到音乐文化之中,不仅是为了培养个别天才,更是为了普及农村音乐文化.这些活动不仅能丰富学校的文化生活,也会成为社会音乐生活的重要内容,而且对于推动农村音乐教育改革起着很重要的作用,从而推动各学科的建设与发展.从小的方面来说,通过这些活动可以培养学生参与社会音乐生活的意识和能力,加强人与人之间的协作关系,培养学生的集体主义思想,同时有助于学生的自制力、毅力等非智力因素的发展,这些对学生将来立足社会有着非常重要的作用.这样还可以使更多的学生有施展才华的机会,特别是对一些成绩不很好的学生,常常可以使他们扬长避短,做出很好的结果,使他们生活过得愉快、健康成长,使他们认为这种校园生活、这种学校艺术节值得留恋.

校园音乐生活是课堂的补充,教师应高度重视.艺术节可以有民间艺人参与,可以让学生的家长参与；可以有民间艺人的节目,有老师的节目,有学生的节目,还可以有学生家长的节目.经常性地营造一种全体师生参与及全社会参与的文化氛围,能引起全社会对音乐教育的关注.艺术节如果在农村形成了一种传统节日,音乐教育就能上一个新台阶.