本站原创摘 要 ：随着网络的发展,网络资源已经成为学习中的重要素材,如何充分利用这些资源进行有效的学习是亟待解决的问题.教育博客也是它的产物,作为一种新型的教学辅助工具,倍受大家喜爱.文章以大学生如何利用教育博客进行网上学习进行分析,并进一步分析了教师和学生如何更好的将教育博客运用在数据库技术教学中.
关 键 词 ：教育博客；教学；应用
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）33-7970-02
数据库技术是信息系统的一个核心技术.数据库技术研究和解决了计算机信息处理过程中大量数据有效地组织和存储的问题,在数据库系统中减少数据存储冗余、实现数据共享、保障数据安全以及高效地检索数据和处理数据.说得通俗一点,只要有数据的地方,就必须有数据库技术,而面对网络中海量的数据资源如何找出有价值的数据就是它要研究的问题.所以对于数据库技术这门课程的特殊性,必须注意理论与实际结合,做到与时俱进.
近年来,博客发展迅猛,许多的教师、学生都有属于自己的博客,在博客上相互关注,进行学术、工作、生活的交流.同时,博客给教育也带来了新的教学方式,为教学带来了新思路,该文拟讨论大学生如何利用教育博客进行学习.
1 大学生使用网络现状
目前大学生上网的人数、时间骤然剧增,只要一下课,就看见成群结队的学生只奔网吧,上网聊天的、看电视剧电影的、看小说的、下载音乐的、玩游戏,写博客的的比比皆是,也有部分学习的,总之网络在学生的日常生活中充当的是一种娱乐休闲的工具,全身心的沉迷于网络中而完全忽略了丰富的网络学习资源.造成这种现状的原因是多方面的：网络资源过多过杂；大学生没有使用网络学习的意识；缺少自我控制的能力；没有人引导如何有效的利用网络资源去学习.
2 大学生利用博客学习的优势
博客,又译为网络日志,是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站.博客上的文章通常根据张贴时间,以倒序方式由新到旧排列.Blog是继、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式,是网络时代的个人“读者文摘”,是以超级链接为武器的网络日记,是代表着新的生活方式和新的工作方式,更代表着新的学习方式.
教育博客是一种博客式的个人网站,是各年级各学科的教师与学生利用互联网新兴的“零壁垒”的博客（blog）技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等）,促进教师学生个人隐性知识显性化,并让全社会可以共享知识和思想.它是继课件、教学资源库、教育网站后的一种新的信息教学模式.教师可以在此平台上与人分享课件、案例、教学设计与组织、教学方法及模式、情景故事、教学反思等.比如在教育技术博客圈中,比较有名的是黎加厚教师的“红土地—东行记”,黎老师也是比较早把博客运用到教育领域的,还有王竹立老师的康乐园教育书院,还有李芒老师、周洁等,每个浏览这些博客的博友们,必定能获得丰厚的收获.
博客在中国的用户众多,大学生中使用博客的也越来越多,经过研究发现,大学生利用博客进行有效学习的优势主要体现在以下几个方面：
1）教育博客可以引导学生树立正确的网络学习观
教育博客有一具突出的特点是教育和学习,经常使用教育博客的同学,很自然的与相同专业和文化背景的博友进行沟通,互相关注,久而久之就成为了这个学习体的学习员.
2）教育博客能够营造好的学习环境,有效促进协作式学习
协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生学习的一种学习策略.大家在学习的过程中,组成员可以通过文本、语音、视频等多媒体技术来交流自己的心得,对问题进行探讨,相互请教,相互帮助,最终完成小组的学习任务.这样就打破了“以教为中心”的课堂教学模式,促进教学方法和手段的改进,并在师生间、生生间都有多重多向的互动,激发了教与学的兴趣,对学生的沟通能力、团队协作能力、学习态度、学习兴趣等方面都产生了诸多的影响,将抽象化为具体,变被动式学习为主动研究性学习,培养学生的创造能力、求异思维、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力.
3 教育博客在数据库技术教学中的具体应用
教育博客有许多适合教学的特点,它可以打破时空的限制,让师生随时随地的共享网络资料、能进行协作式学习、进行交流、展现自我和进行自我的反思评价等.它是对传统的教学方式的一种补充,将课堂与网络结合起来.在时间有限的课堂教学中,我们只能向学生展示少许的案例和重要的知识点,那么其它的内容我们可以通过教育博客来进行延伸和扩展,来丰富和拓展我们的教学视野和教学内容.
1）教师对教育博客的应用
Access是美国Microsoft公司于1994年推出的微机数据库管理系统.它具有界面友好、易学易用、开发简单、接口灵活等特点,是典型的新一代桌面数据库管理系统,它既适用于中小型应用系统的开发,也可作为C/S系统中的客户端数据库.所以近年来在高校开设的数据库课程首选是它,作为一门新开设的课程,它的教学模式还是沿用以前的传统课程的 “以教师为中心” 的教学模式：基本上是老师讲授,然后学生进行验证性实验,基本脱离了实际应用,最直接的效果就是学生学完表、查询、窗体、报表、宏、页、模块以后没有时间也不知道如何将这七个对象结合起来开发系统.
在这种情况下,教师可以在博客上放置一些具体的系统、开发系统所具备的流程、图片和视频,做为课堂教学的补充,这样可以让学生依葫芦画瓢,按照要求来进行开发.例如Access这门课程,课堂上的时间只能粗略的讲解七个对象,如果要进行MIS的开发,要开发应用系统,其系统设计步骤就可以在博客中给出：①进行调研,获取需求分析；②进行数据建模画E-R图；③设计数据库,创建数据库功能模块图；④设计用户界面（可用窗体、报表、页）,实现功能（可用宏、模块）；⑤系统测试和功能改进. 教师可以给出一些设计题目（如：图书管理系统,成绩管理系统,CD管理系统,班级管理系统,个人账簿管理系统等）,学生也可以自行设计题目.但是设计过程必须按照需求分析、数据建模、系统设计、数据库设计、详细设计、系统实施与维护；而且设计出来的系统中应该有有增加、删除、修改、查询等功能.然后老师给出具体的时间表,例如第1、2周进行调研获取需求分析等.
同时,学生可以在博客上留言,发表自己的看法,教师就能根据学生的留言获知学生对某一知识点的掌握程度和学习想法,也知道学生的开发进度,这样可以做到有的放矢,实行因进度施教.
当然,为了将这种学习效果最大化,网络学习平台的开发也是必要的,网络学习平台可以上传教师上课的课件与教案、具体的案例分析、教学心得、作品展示、其它的相关知识.
2）学生对教育博客的应用
学生已经习惯了“以教师为中心”的讲授,而Access课程中的项目开发可以很好的锻炼学生的协作学习的能力,将基于项目的协作式学习应用在学生的学习中,这样让学生有了新鲜的感觉,提高了学习的兴趣,并且让学生间的沟通更加频繁,更加有凝聚力,在愉快的学习过程中不仅掌握了Access的基本技能技巧,也锻炼了学生与其他同学的团队协作精神、沟通表达能力和独立思考解题的能力,最直接的效果是学生学完Access课程后,可以通过开发系统将七个对象有机的结合在一起,串起来,而不是零散的个体.同时在开发项目的同时也能与同学及时沟通、交流自己的经验看法,在获取知识同时也能激励自已更好的自学.
4 结束语
博客的发展对大学生的成长带来了强烈的冲击,既是机遇也是挑战,它在给大学生生活带来方便的同时,也冲击着他们的思想道德观念,我们需密切的关注和引导大学生健康的使用网络资源.教育博客做为教学的一种辅助工具,它的发展还不尽成熟,如何充分的发挥它来进行更好的辅助学习并达到高绩效等问题,都值得进一步的思考和研究.