本站原创随着教育教学改革的深入,教师的教育观念、教学方法、管理方法需要随之改变,因此管理者需引导教师接受新念,并将之积极转化为教育教学的实践行为.这之中,提高师整体业务素质显得尤其必要.为此我做了如下几点尝试：
一、倡导教育发展新理念
现代教育理念是顺应现代社会发展的,在它指导下生成的教育行为是合理的,有效的.而等待接受现代教育理念的承载者是具有传统教育理念的人,传统的并不全是错误的,但是传统与现代在很多方面存在着矛盾,甚至是尖锐的矛盾.学校通过教育科研让教师去接触现代教育理念,主动的去感受现代教育理念,渐渐地使他接受现代教育理念.这个过程是教师走向研究者过程,凝聚教师不断进取的过程,正是这个过程促进了师生和学校的不断发展.
规范办学行为,各级领导重视,态度坚决,责任明确,靶向清楚,督导有力,强调问责,对顶风违纪者查处从重,我们必须充分认识到抓好此项工作的重要意义,牢牢把握实施素质教育的深刻内涵和基本要求,以对党的教育事业负责,对学生负责,对未来负责的政治态度,进一步统一思想和行动,增强责任感和紧迫感,严格按上级有关文件和会议精神,不折不扣地抓好落实.
二、建立教师培养系统
1.丰富教师的业务知识
鼓励教师进行在职进修,以不断提高其学识水平；每周利用业务学习时间组织教师开展多种形式的业务学习.为了适应时代要求,学校还不断拓宽信息渠道,先后加入了辽西十六所重点高中组成的协作校,并与辽宁省实验中学等学校组成友好学校或关系单位.我校是北大附建远程教育网示范校,使我校师生足不出户就能与北大附享丰富的教育教学资源和前沿的教育信息.与此同时,请著名专家来校讲课,这些措施极大地丰富了教师的业务知识,为其综合素质的提高和掌握现代教育技术的能力奠定了良好的基础.
2.开展教科研活动
积极倡导集体备课,注重创设环境,提供研究、实践的空间,有针对性地帮助教师解决不同阶段的主要问题和困难,总结成功的经验,使现代教育观念转化为实践行为.
实施有针对性、分层次、定位升级的系统的教师培训工程.组织教师学习现代教育理论和科学技术,到外地学习先进经验,参加教材教法培训及各种形式的教研活动.
3.慎重选用教师人才
对于新教师,采取严把入口关,严格从教关,强化成长关.
对于有一定工作经验且素质较高的教师,则采取压上担子、跟上保护、送完全程的培训模式,通过加大压力、委以重任的方式促使他们更上一层楼,引导其尽快成长为学科带头人.
对于骨干教师,则充分发挥其带头作用,让他们上“专题研究课”,供大家学习、观摩.同时,对其提出更高要求,要求其形成独特的教育教学风格.
4.促进教师主动发展
作为教育的探索者,其探索的最佳途径往往就是从自我反思开始,反思促进了观念的转变,反思促进了工作的提高.经过反思后的转变才是有生命力的转变,经过反思后的提高才是真正的提高.
倡导反思十分必要,营造反思的环境更不可缺少.
近几年,学校每个学期期中、期末考试之后都组织教师认真写出试卷分析,针对一个学期的试卷分析进行反思、研究、寻找问题,制定方针策略.结合学校教师和学生的现状,根据大的发展方向,制订计划和措施.通过业务学习,老师们有了理论基础；反思,老师们理出了头绪；研讨,老师们澄清了认识.
5.激励教师提高能力
没有规矩,无以成方圆.尤其是规模较大的学校,要做到宏观调控有力,整体管理有法可依,有章可循,有纪可遵,就必须建立健全科学管理.为此我校在广泛征求意见的基础上,建立了一系列规章制度.为了使教师队伍管理规范化,学校实行全员业务考核.本着公平、公正、公开的原则,最大限度调动起教职工的积极性和创造性.
另外在教学过程中严格要求.要求教师备课一定要充分,既备大纲,又备教材；既备教法,更要备学法指导.而且在内容处理上必须突出“双基”,要难易适度；在习题设计上要面向全体,兼顾好、中、差生.要求教师上课要提高效益,既要注重基础知识教学,更要注重能力培养；既要强化思维训练,又要培养创新意识；既要采用科学的教法,又要授以科学的学法；既要注意学科自身系统,又要注意学科间的联系.
三、严格控制教学流程
近期,我校多次召开中层以上干部、校委会、全体教师会议和各班班会,传达省、市、县有关会议精神,对规范办学行为做出全面部署.首先是在认真回顾总结中做了自查自纠,明确了目标任务,确定了工作原则和工作重点,与各部门、全体教职工、班主任分别签订了目标责任状,集中时间、集中精力,着力在解决好学校挤占学生休息时间补课、学生体育活动时间不足、随意增减课时和个别教师从事有偿家教等突出问题上取得重点突破.
一是严格开设课程,强化课程开设的法定性,开齐课程、开足课时,不提前结束课程.注重培养学生的创新精神和实践能力,不挤占体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间.
二是严格控制作业量.教师布置给学生的书面家庭作业总量不得突破上级规定的2小时.
三是严格控制补课.学校不占用学生法定节检测日、午休和自习时间组织集体补课,不组织学生参加社会举办的文化课补习班.
四是严格确保学生的休息和锻炼时间.学生每天体育活动必须达到1小时.走读生每天在校集中学习时间不超过8小时,并不安排早、晚自习.寄宿生在校学习时间（包括自习）不超过11小时.
五是严格规范考试管理.严格控制考试科目和次数,不随意提升考试难度,增加考试次数.绝不以高考升学率或考试成绩为标准进行各种班级荣誉排名和相关奖惩.
六是严格控制教辅材料的征订.
七是严格实行阳光分班和合理排座.不设置重点班、快慢班、实验班、特长班、补习班、奥数班等. 八是严格遵守招生纪律.坚持全面评价、择优录取原则,不招收规定区域以外的学生,不违背“三限”政策招收择校生.
九是严格控制考生成绩、高考录取等信息的发布.通过以上九个“严格”,取得了“学生课业负担明显下降、不规范办学现象明显减少,学校管理水平进一步提升的阶段性成果.
四、严控规范办学行为
（一）规范办学行为,绝不是对已有规章制度的一概否定,而是对过去某些不规范行为的一种纠正,是要更严格、更细致地按规章制度去执行、去操作、去考核,培养学生自律能力.
（二）规范办学行为,绝不是不要教育教学质量,而是要更科学、更严谨、更持续地要质量.现阶段,教育教学质量仍然是评价一所学校办学水平的重要标准,也是一所学校能否有生命力的具体体现.在高考竞争机制存在、高等教育尚未普及的今天,仍然要以高考成绩录取大学新生,只是摒弃不恰当的高考成绩信息传播和蓄意的宣传炒作.
（三）规范办学行为,绝不是放任自流、撒手不管,任由学生虚度光阴、浪费时间,不顾安全,养成沉溺于网吧游戏厅等不良习惯,而是把学生的法定检测日和双休日还给学生,引导学生自觉增强自我约束、自我学习、自我探究、自我管理等能力.
（四）规范办学行为,绝不是没有家庭作业,而是按上级规定合理地布置作业.学生必须按要求认真完成,有余力的学生还可以适当向教师要习题做深入探讨.
（五）规范办学行为,绝不是不讲究课堂教学质量,而是要精心打造“高效课堂”.就是用尽可能少的时间,创出最大的教学效益.做到精讲精练,重点突破,科学合理布置课上练习和课后作业,确保每节课目标的达标.我们的教师、家长和学生必须意识到,与大、中城市的学生相比,学习环境、师资力量、图书馆、阅览室等外因条件方面,有着明显的差距,获取知识、提高自我能力处于相对的劣势,因此,必须以打造高效课堂为突破口,作出更多拼搏,弥补外因条件的缺失,提高我们自身的教育教学质量.
（六）规范办学行为,是要为学生提供良好的学习环境、生活环境、人文环境,培养其尊师爱校的思想和集体主义精神,自觉参与学校人、财、物的管理与维护,养成勤俭节约等良好习惯,把“爱校如家”的口号真正成实实在在的行动.
总之,规范办学行为,对推进素质教育,全面提升教育教学质量有利无弊.能否持之以恒地抓好此项工作,关系到教育事业的科学发展和可持续发展,关系到能否巩固我校来之不易的省级示范性高中名誉的大事,关系到我县争创教育强县的大局.我们建平县高级中学全体师生员工一定要以坚定的信念,更加创新的思维、更加务实的措施,尊重教育规律,勇于探索实践,以更规范的管理、更好的教育教学质量和学生全面发展的成绩,促进我校在高位平台上健康发展,向社会交上一份满意的答卷!