略学困生的教育和转变

更新时间:2024-02-01 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3837 浏览:12671

作为教师,在每一个班级都会遇到成绩相对较差的学生,在他们当中,有些是学困生,有些是对学习没有兴趣的差生.我们大部分都会经常地教育这些所谓的差生,让他们加把劲,好好地学,而对一些成绩很差的学生就无可奈何了,随他去了.其实,这些学困生更加希望老师会去关心和在意他们,同样也更加想得到老师们的表扬、鼓励.

智商水平正常、没有智力障碍的孩子,有些学习的成绩明显低于同级或同班的其他学生,学习成绩不能达到预期目的的学生,我们通常称其为学困生.这些学生智力发展水平和其他孩子差不多,但在外部环境,如生理、心理、行为、教育等的影响下,知识出现了断层,学习效果不理想,没有达到规定的最低要求.


对于这些学困生,我们需要更多的耐心和细心来帮助他们,主要从下面三个方面去转变他们:

一、用真心去拉近老师和他们的距离

为了缩短老师和学困生的距离,我会经常和他们约定谈话的时间(有时候会通过书信的形式),尽量创造一个理解、同情、接纳的环境,让他们自己解放自己,发挥自身的主观能动性,说出自己不愉快的事情,宣泄压抑的情绪,使他们体验从未获得过的轻松感,从而能够对任何事进行正确的认识.很多学困生告诉了我许多鲜为人知的经历,像同学知道了他们的一些事情后会嘲笑、讽刺他们,特别是没有爸爸的关怀、更没有妈妈的照顾的孩子,他们大部分都让我千万不要把自己父母离异的事告诉别人.我也告诉他们:同学的做法是不对的,但如果我们自己能正确地面对,就不在乎别人说些什么.人人都有选择自己生活的权利,但并不代表你们就失去了他们的爱,试着去理解他们吧.

二、通过家校互动等方式,让孩子感受家的温暖

通过家访,我发现,大部分学生的父母和孩子只是缺少言语沟通,于是建议母亲多与孩子沟通,多发现孩子的优点,多让孩子发表见解、得到赏识的机会.我会为他们的母亲介绍一些关于教子方面的书籍、报刊,并就所了解的他们与孩子间的现存问题及时交换意见.如有的学生经常在家里听父母吵架,互相指责对方,他们都很反感.我便从侧面与他们的父母沟通这一问题的弊端:很可能影响孩子将来的人生观、价值观,孩子很自然地会对身边的人产生排斥心理,既会影响他与同龄孩子的交往,又不利于他的健康成长,甚至会导致他们对将来婚姻的恐惧.这些得到了他们父母的充分理解,双方在一些问题上达成了共识.

他们对学习失去信心,有时还会制造事端,有意刁难老师,要使这些学生逐渐地转化过来,就应该全身心地去关注他们,动之以情,让他们树立起各自的自尊,在自尊中寻找起点,在自尊中找回自我,在自尊中找回夫去的勇气.例如:在平时的教育教学过程中,对这一类的孩子要尽量做到多一些鼓励,少一些批评、惩罚;多一些引导,少一些挖苦、讽刺;多一些相互交流,少一些埋怨、斥责;在严厉中透出关爱,在关爱中为他们树立自尊.在评价中要尽量从他们的发展上着想,尽量做到方法多样、标准多元.只有这样才能做到“润物细无声”,让他们的自尊心得到充分的尊重,学习、做人才能有内动力,才能扬起前进的风帆.学生的一些情况,我们老师和家长要经常取得联系,发现他们的进步、身上的优点,还有孩子对老师和父母的渴望.通过经常的沟通,父母会反思自己对孩子在某一方面的伤害,主动关心他们的生活和学习情况.

三、要用宽容的心态对待他们,用赏识的目光去看待他们

要学会宽容,要一分为二地看待他们,换个角度思考,或许会改变他们的一生.我们不能习惯于用一种标准去衡量学生.多一种评价标准,就会多一些好学生,或者说就没有转化不过来的学困生.在对学困生的辅导和转化过程中,我们要善于发现他们的闪光点.有的学生,喜欢语文,不喜欢数学,你可以引导他写数学作文,谆谆善诱,慢慢培养他的兴趣和爱好;有的学生,喜欢画画,你就在书画展评中给他评个奖;有的学生喜欢唱歌,你就在歌咏会上给他发个奖品等这些,正是我们很容易就可以做到的,但是对于学困生来说,那是多大的安慰和鼓舞啊!这样,这些学生才能发挥自身的优势,找准自己的定位,扬长避短,一日一日往前进步,迸发自身的潜能并持续、健康地发展.

四、适时灵活地观察,注意他们各方面的变化

通过一段时间的帮助教育,大部分孩子逐渐变得开朗活泼起来.看着他们有这样大的变化,我心里也是美滋滋的.但是,世事难料,我会继续关注他们,做他们心灵的导师、生活中的益友.

每一个学困生的实际情况是不同的,正所谓“一把钥匙开一把锁”,对学困生这些“特殊群体”,我们教育者必须公平耐心地对待他们,并坚持不懈、持之以恒地给予他们自信心,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露、健康成长.