本站原创【摘 要】作为育人场所的学校,作为教育工作者,有责任对此不能漠视不理,不能只注重教知识,看分数,而忽略了健康心理和健全人格的培养.我们培养的是全面发展的人,而不是带有残缺性格、缺失基本道德的人.我们要通过课堂教学、与家长合作、利用各种媒体等途径做好小学生的心理健康教育.
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社会在急速变革的同时,也在不断发展,各种思潮良莠不齐,给小学生的身心健康,特别是心理健康,带来了很大的负面影响.要想使他们能够经得住考验,正确辨别是非曲直,善恶美丑,确实是一项非常艰巨的任务,更有待于学校和家庭主导教育作用,下面就这些问题进行一些探索.
一、要唤起学校进行心理健康教育的紧迫感
教育部颁发的《中小学生心理健康教育指导思想》明确提出：“在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.”确立了“提升全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展”的工作总目标,强调在中小学中对心理健康的重要性和必要性.
近年来,随着人民生活水平不断提高,社会物质化极大丰富,很多人家步入小康的同时,也扩大了社会的贫富差距,不均衡.这种现象在学生中普遍产生妒忌、攀比、自卑、高傲、孤僻等不健康心理行为,且呈低龄化走向.究其原因不难发现,他们存此心理偏激,是由于在学习和生活中碰到问题和困难,缺乏妥当解决,应对挫折和处理危机的能力.
作为学校,作为教育工作者,有责任对此不能漠视不理,不能只注重教知识,看分数,而忽略了健康心理和健全人格的培养.我们培养的是全面发展的人,而不是带有残缺性格,缺失基本道德的人.因此,我们必须下大力气,正视现状,促进学生的健康发展,尤其是要从小学生抓起,激发正能量,引导培养他们从小具有良好心理健康品质.
二、进行心理健康教育工作的途径
1.通过课堂教学渗透心理健康知识,是进行心理健康教育的主渠道
课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如思品与生活,思品与社会,语文,经典诵读等可以净化学生心灵,陶冶情操；数学、科学等课程可以进行思维训练,美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力,体育课可锻炼学生的坚强意志,培养学生竞争、拼搏、进取的精神；心理健康可以直接与学生心灵对话,直入心底困惑,解除忧虑,疏导障碍.在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身心理素质,且作为教育主题,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容.
2.联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式
由于学生家长与学生固有的血缘关系,情感和道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育效果,也是学校教育所不能代替的一种力量.父母在关心子女的生理健康的同时,还应该关心他们的心理健康.有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康,这不是全面的认识,事实上,在一些情少年身上存在心理障碍.然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的.在发现他们心理有缺陷时要及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神.
3.充分利用其他的各种途径,进行心理健康教育
（1）可利用宣传媒体,对学生进行心理品质教育.如电视台“2011年感动中国人物”栏目评选出的孟佩杰,8岁承担侍奉瘫痪的养母,2009带着养母上大学,12年,4000个日子,她坚守百善孝为先的做人操守.这对一些衣来伸手,饭来张口的同龄人学生就是一个典型教育例证.或利用心理教育咨询机构的调查问卷,进行自我测试,自我矫正.（2）开设心理咨询活动,帮助学生解除心理障碍.可由各年级优秀学生组织成立年级的咨询小组,共讨成长的烦恼,也可通过师生之间的朋友式的交流,既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑,又增强了学生的交往能力.还可以通过建立“悄悄话”信箱,学生们如有什么疑问,可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱,并很快得到咨询回复,引导学生,疏导学生,或接受个别咨询.（3）学校还要努力建设好校园文化阵地,做好宣传广播,办好宣传栏、黑板报等,使学生时时处处受到教育得到鞭策.
综上所述,要使学生的心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成绩.