本站原创【摘 要 】大爱无言,人世间爱有多种,师爱,是教育工作者所独具的,对教育对象产生积极作用的大爱.一转眼我从教已经十多个年头,这些年中我一直担任班主任工作,其间有欢笑也有泪水,有享受更有痛苦,但感受最深的,则是充实,这是没当过班主任的老师无法体会的.在充实的感受中,我真正体悟到了教爱的至高无上.
【关 键 词 】有爱 班主任 教育
【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0107-01
有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育.”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感受到来自老师的温暖和呵护,教育才富有实效.作为一名班主任,要管理好班级,也要有一颗赤诚的爱心,用爱滋润孩子们的心田,才能绽放出绚丽的花朵.作为教育,它是一门艺术,只有用爱作支撑的、走进学生心灵的教育才是真教育.
小汪,一个好动、散漫、油腔滑调、有一定号召力的男生.平常大问题没有,小问题不断,积少成多便成了我班级管理中的“老大难”.为了让他能够自我约束,我任命他担任班级的值日班干,谁知“打太极”成了他的惯用手法,交待他的事情,当面爽快的答应的很漂亮,背后却我行我素,根本不把校规班规当回事.任课老师也反应,他上课经常讲话、随便走动,给班级带来了很不好的影响,给我的工作带来了很大的困扰,我找过他面谈过几次,都没什么效果.后来因为他的又一次犯错,我撤了他的班干职位,谁知他后来竟更加的无拘无束,迟到、旷课、早退几乎天天有他.我竭力让自己冷静下来,用我们女老师特有的方式找他谈话.小汪也是口直心快的人,把他家的情况跟我全盘托出：他父母常年在外做生意,他从小跟爷爷奶奶一起长大,所以养成了很多坏习惯.无意中一次听到父母谈话,说成绩不好算了,以后就让他跟他们一起做生意.从此,小汪就不把学习当回事,觉得反正父母对他也没高要求,也帮他把退路找好了.于是,我重新了解他的一些情况,和他父母做了好几次沟通,他爱好体育,为人热情,乐于助人等一系列优点郝然映入眼帘,小汪并不是全无优点可言,我突然间意识到了我工作的切入点.在开运动会期间,我让他负责班级的入场式；广播赛时,让他站在第一排领操等这些事小汪都能组织得很好,我就在班级重点表扬,调动他的积极性.在此期间,我也利用课余时间,找小汪进行了几次深入的交心的长谈,对他做的好的方面再次进行肯定,同时也让他自己对自己的一些不良习惯和行为进行反省和改正,变化就在不知不觉中产生了.最让我感到意外的是,他也开始注意我对他的态度,对他的评价.我积极鼓励他和其他同学在学习上一较高下,他劲头来了,而且也取得了不错的成绩,我的努力终于见成效了.
这个事例,让我感触颇深,使我对“教育是一门艺术”有了更深的理解.我懂得什么样的教育才会不损伤孩子?什么样的教育能使孩子一天天进步?什么样的教育能事半功倍?
首先,宽容善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上,和学生一起去感受和体验.尊重他的人格与自尊心,同情他,支持他,鼓励他,引导他和帮助他.去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情,去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望.这样教师就不会因一时的冲动或失误,给学生的心灵造成伤害.我们知道,在任何班级中,学生总有好、中、差之分,有些教师对好学生则尊重、偏爱,对差生则嫌弃、厌恶.殊不知,这种做法,恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落,轻者,使这些学生越发失去自信,产生自卑,不求上进；重者,则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾.
其次,保护好学生的自尊心.自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落,保护它、发展它,可以产生巨大的力量.得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一.在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素.作为一名教师,维护学生的自尊心,不仅能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴.只有教师把学生当作有血有肉的人来对待,给他们以尊重和信任的时候,才会激发他们的潜能.一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子.教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心,这是切断后进生源的重要手段.”
再次,爱护班级中的每一位学生.爱班级的每一位学生,不论他的表现是好还是差.善待学生是以心对心去滋润学生的心田,去包容学生的过失,去化解学生的不良情绪.大凡有卓识的教育家,优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥,辱骂学生,而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生.把自己放在学生的位置上,和学生一起去感受和体验.尊重学生的人格与自尊心,同情他,支持他,鼓励他,引导他和帮助他.去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情,去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望.这样教师就不会因一时的冲动或失误,给学生的心灵造成伤害.
最后,班主任应该要用积极向上的心态,自身的人格魅力,丰富的知识,较高的能力修养去感染学生、熏陶学生.要培养阳光向上,积极进取的学生,首先自身要身心健康,心态积极.心理健康是教师素质的核心因素,也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础和保障.班主任的人格魅力是建立在解决问题的能力上的,即能合情合理的解决问题又敢于坚持原则,则威信高.对于一名班主任而言,修炼好“内功”是必不可少的.每一位班主任还应该不断学习,不断创新；适应新形势,明确新任务；形成新思路,采取新举措.要改进教育教学方式,不断丰富自己的知识面,提高自身的专业知识水平,教师专业素质的高低往往决定着在学生们心目中地位的高低.每个学生都渴求新知识,他们的学习的过程中能敏锐的捕捉到教师的努力与付出.
新的与时俱进的新课程标准中,“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念.为了实现这一理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值,还要倾情关爱每一个学生的心灵成长,学会赞赏每一位学生取得的成绩,并和学生一同去品尝他们的成功和快乐!要学会运用宽容、理解善待学生的不足,让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力.这些完全符合新课程的理念,正在而且必将使我们的教育呈现出并成为一种永恒的美丽!愿我们携起手来乘赏识之凤,捧起关爱之心,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中,共同努力,使每一位学生成为国家的栋梁之材.