书法教育的实践与

摘 要：书法文化在我国文化历史发展史中源远流长,是我国文化艺术领域的一颗璀璨明珠.教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志.

关 键 词 ：书法文化；基本任务

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-123-01

书法文化在我国文化历史发展史中源远流长,是我国文化艺术领域的一颗璀璨明珠.教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志.2013年1月,教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》精神,《纲要》规定,从2013年春节学期起,书法教育将纳入中小学教学体系,学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法.可见,书法教育已经到了急需认真开展的时刻,在这之前,我校的书法特色创建工作已经开展了两年,并取得了明显的成效,现结合我校书法教育开展的实际情况,谈谈普通学校如何全面开展书法教育.

一、培训师资,优化队伍

1、建立辅导机构,培训教学骨干.首先,以辖区深厚的书法文化底蕴和老师坚实的书写基础为依托,联合辖区书法知名人士成立书法协会,借助协会提升学校书法工作水平.书法协会成员保证每周有一天到校办公,对师生书写技能进行指导评价和交流.书法协会定期开展书法知识讲座,提高师生书写理论素养和书法欣赏能力；其次,邀请书法教育专家到校做指导,先后邀请区书法协会、市书法协会和外校知名书法教师4次到校指导；三是组织教师外出参观学习,认真吸取外校在开展书法教育方面的宝贵经验,每学期都组织学校书法教师到我市书法协会基地学校参观学习.

2、加强教师基本功训练,提高书法书写技能.教师每天和学生同时间段书写毛笔字,一天一张.年级主任负责每天收齐,周五汇总后交教导处.并由学校书法指导教师负责批阅评价和指导.每周选出3-5张书写最好的教师作品,在学校书法展示栏内展示.每学期至少一次“三笔字”比赛.每次的检查评比结果记入教师个人写字档案,学期末对师生进行考核.

二、营造浓厚的习字氛围,提高教学效果

1、校园处处有书法.走近校园,学校古色古香的外墙上有书法名家的故事和中国书法的发展历史；走进校园,低头可以看到学校主干道上一个个排列有序的汉字笔画示范图解,抬头可以看到教学楼上镶刻“工工整整写字,堂堂正正做人”几个红色醒目的大字,道路两旁的橱窗内展示着师生优秀书法作品,教学楼走廊内悬挂着书法名家的作品和书法书写知识讲解,每个教室门前的书法展示栏中都展示着学生每周的作品.浓厚的书法氛围,激发了师生学习书法的兴趣.

2、设置书法活动室,成立书法社团.活动室悬挂着我市书法名家的优秀作品和本校师生的优秀作品.书法社团每周二下午在这里开展活动,或由学校书法教师指导书写,或开展书法交流和比赛.

3、每学期举行1—2次师生现场书法比赛,每年春节组织师生到社区义写春联,师生在活动中得到了锻炼和检验,书写的积极性更高,水平也不断提高.

三、建立教学常规,加强教学研究

1、抓课程落实,每周一节书法课,有专任书法教师任教,每天两节书法小课,由每班语文老师任教.早上10分钟写字课全体学生练习粉笔字,下午25分钟的写字课1-2年级练习铅笔字,其他年级练习毛笔字.

2、精心筛选和编写校本教材,在充分研究的基础上,根据学生年段特点,按照循序渐进的原则选择和编写教材,不同年级不同内容,同一年级统一步骤,开展同年级书法教研活动.

3、做好学生“三笔字”管理：（1）粉笔字：学生每人一块小黑板,每天早上10分钟写字课集中练习粉笔字,语文老师指导学生书写6个粉笔字.每小组推选出2名书写最好的学生,把其作品摆在班前的走廊上展示.书法老师在第一节课检查评价,选出一个书写最好的班级,在学校书法评价栏内表扬.（2）铅笔字、钢笔字：每天一张作业,语文老师每天批阅,班级每周选出10名书写最好的学生,作品在班前书法栏内展示.每月同年级评选一个书写最好的班级,在学校书法评价栏内进行表扬.（3）毛笔字：三年级以上的学生每天下午写字课在老师的指导下练习毛笔字,班级每周评出10名书写优秀的学生,其作品在班前书法展示栏中展示.每月同年级评选一个书写最好的班级,在学校书法评价栏内进行表扬.（4）每学期举行两次书法比赛,每年级评出10名小书法家,每年级评选出一个书法明星班级,颁发奖状,进行表彰.

4、改进教学方法,优化课堂教学,积极构建书法教学的高效课堂模式.采取积极、自主、灵活的教学方式,激发学生学习的积极性和自信心.逐步形成了“自主学习——讨论交流——示范模仿——练习展示——巩固过关”的学习模式.

5、实施督评,增强激励.建立了书法教学督评制度,成立了督评小组,采取抽测与全面检查相结合的方式,从习字的量和质两方面来衡量教学的实效.每天由督评小组对每班两个写字小课进行检查,考查学生习字情况和教师指导情况；每月普查学生的习字作业,评选出优秀班级,记入班级管理档案.

到现在学校的书法特色创建工作全面实施已近两年,师生的认同感不断增强,学校书法氛围浓厚,学生写字习惯初步形成,教师教学模式日趋完善,师生的写字水平提高较快,在区、市等各级各类书法比赛中初展头角,书法教育是一项长期的基础工程,只有切合实际、扎扎实实地工作,才能真正传承中华民族优秀文化,提高学生的书写能力、审美能力和文化品质,促进学校全面可持续发展.