实施素质教育的意义和原则

【摘 要】创新教育是当前热门话题.创新教育与素质教育是什么关系,两者如何结合?我就创新素质教的实施意义和原则,谈谈想法与看法.

【关 键 词 】创新；素质教育；原则

一、明确提出实施创新素质教育,无论从理论上,还是从实践上都具有重要的意义

第一是有利于对创造性人才的培养,有利于提高国民素质与创新能力教育目标的全面实现.提高国民素质与创新能力,是新世纪教育的培养目标.实现这一培养目标,基础教育必须改革与创新,必须实施创新素质教育,即搞好以创新教育为核心的全面素质教育,培养高素质创造性人才.只有这样,才能完成党和国家交给教育的伟大使命.

第二是有利于创新教育与素质教育的有机结合,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育.过去教育的弊端是重知识、轻德育、轻能力,特别是轻视对获取知识能力以及创新能力的培养.针对其弊端,基础教育向素质教育转变,使基础教育发生了深刻变化.但是,在实施素质教育进程中,由于认识与理解问题,在一些地方只注重琴棋书画的第二课堂活动,忽视天地人、海陆空三维的科学知识和科学精神的教育,忽视学生创新素质的培养.创新教育是素质教育的深化,是素质教育的核心.实施素质教育不进行创新教育,其素质教育就没有抓住重点,没有抓住关键,没有实施到位；反过来讲,创新教育决不能离开素质教育而另搞一套,必须在学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上,培养学生的创新意识、创新精神.目的就是使创新教育与素质教育有机结合起来,全面实施素质教育,培养高素质的创造性人才.

第三是有利于迎接知识经济的挑战,全面实施科教兴国战略,发挥教育的多元功能.21世纪是知识经济时代.所谓知识经济就是以知识为基础的经济,这种经济直接依赖于知识和信息的生产扩散和应用,它区别于农业经济靠土地、工业经济靠资本、资源.其明显特点就是以高科技为先导,以创新为灵魂.所以,我国实施科教兴国战略,把教育摆到优先发展的战略地位,这是迎接知识经济挑战的主要战略部署.其目的就是为知识经济输送具有创造思维和能力的人才.而培养创造性人才必须全面实施素质教育,在素质教育中必须突出创新教育.有人说：“学校培养出来的人95%从事生产劳动,只有5%少数人从事高科技工作”.虽然大多数人不是搞发明创造的,但生活在当今时代,就是一般的生活、工作,也离不开创造和创新精神.所以,学校教育应站在新时代的高度,坚持教育三个面向,积极主动地抓好创新素质教育,以迎接知识经济的挑战.

第四是有利于学生自身创造潜能的生成,促进学生素质的全面发展、和谐发展、创新发展,具有情感、具有思维能力、具有创造潜能,这是人和其他动物的根本区别.从国内外心理学家及脑科学研究成果表明：人的大脑在两周岁前基本发育完成,五岁前的脑重量已成为人的95%,而智力发展则为一半.这个时期的素质教育可塑性大、记忆力强,是大脑思维最活跃时期,也是培养创造能力的最佳时期.所以,在中小学要树立正确的创新素质教育观,积极开展创新素质教育.对学生身上创造性的萌芽,要积极、适时、按着创造心理规律给以培养,抚植、拓展、强化、不断提高创造个性素质.这既是创新素质教育的任务,也是青少年创造性心理潜能健康发展的内在需要.

二、实施创新素质教育是基础教育的重大改革与创新,在指导思想、过程管理、结果评价等方面必须坚持以下原则

1、进步性原则.创新是对传统、常识、常规与程序的超越、完善、纠正和发展.其成果应是新的、有用的、进步的.实施创新素质教育必须坚持进步性原则,不违反法令和道德.坚持这一原则,就是要培养学生进步的、先进的创新意识,树立为祖国、为人民、为和平、为正义而创造的世界观.凡是有利于发展与解放生产力、有利于发展经济、改善与提高人民生活的就去创造.凡是对危害和平的创造与发明,就不能去创造.

2、整体性原则.即根据系统科学原理,统筹规划科学运作,追求实施创新素质教育的整体效益.依据这一原则,学校实施创新素质教育,就要围绕培养创造性人才的需要对教育办学体制、教育观念、教育内容、教育环境等诸因素进行综合改革、系统创新、系统优化,建立良好的创新素质教育运行保证机制与体制,用良好的创新教育素质条件去保证提高创新素质教育的质量.依据这一原则,实施创新素质教育就要坚持四项基本原则,全学校、全家庭、全社区、全方位齐抓共管,营建良好的实施创新素质教育环境.依据这一原则,使受教育者在德、智、体、美、劳与创新精神、创造能力等诸方面素质得到全面、整体发展.

3、主体性原则.即坚持落实学生主体地位,尊重学生,信任学生,让学生主动活泼的发展.坚持主体性原则,教师就要讲,变课堂为学堂与讲堂结合；变只传授知识为既传授知识又培养创新能力结合,让学生有较充足的想象与创造性时间.坚持主体性原则,就是坚持共性与个性齐抓,既注意对共性的全体全面的培养,以要注意对个性的发展,特别是注重对创新个性的培养.学生自小有许多个性表现,有的不怕困难,有的坚持性强,有较强的探索动机.但这些品质往往被学生的顽皮、任性、内向等超常规的现象掩盖,因而有时得不到教师的赞赏与肯定.因此,教师应充分注重培养学生良好的个性心理品质,注重体素质的培养,使其创造个性得到充分发展.

4、创新性原则.既在素质教育教学中,教师要创新的教,学生要创新的学,提供各种材料和玩具,以此来激发他们的想象力和创造力；在环境方面,就要有能引起创造思维的感观刺激.如抽象画及发明家的头像与成长发展史的介绍等等.

5、实践性原则.即坚持实践第一,教、学、做结合,让学生在实践中学,在实践中创.坚持实践性原则,就要走出课本,走出学校,贴近生活,贴近自然,贴近生产,贴近高科技.结合现实,结合实际教、学、做.不仅学到真实创新本领,又怎么写作了社会；坚持实践性原则,就要开展丰富多彩的创造性的活动,让学生自己设计、亲自体验、自我评价,体味创造的滋味.如开展调查活动、观察活动,开展角色创造活动,编讲故事活动,科技制作活动等等,从中培养学生的观察与想象能力,发现问题,提出问题,解决问题及动手创造的能力.