不同个性,不同教育

更新时间:2024-03-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3964 浏览:14309

今天你在幼儿园里背了什么诗?英语你学了什么句子?” 经常听到家长在孩子一回家就会发问,孩子只好怯生生地说,我不知道.为此,我们采访了二十一世纪实验幼儿园曙光园执行园长杨洁.在采访中,杨园长告诉我们,在幼儿园的教育中,最重要的不是让孩子学多少东西,而是让孩子爱上学习.面对不同的孩子,我们一定要强调个性化教育:个性化的成长记录,个性化的家长会,个性化的家园博客等其实,孩子的情绪才是教育好坏的晴雨表.

给孩子个性化的教育

教育孩子的一个大前提就是,首先要尊重孩子的人格,把蒙特梭利的教育理念贯穿在整个教学活动中.孩子是活动的主体,老师只是协助者.在孩子需要帮助的时候,老师给予适时的帮助,而不是时时去干涉.我们给每个孩子制定了一个个性化的成长方案,把每个学期、每个月的具体生活装订成册.

以前我们的教育都是按中间层次孩子的水平来安排教学,但是每个孩子的能力是不一样的,所以我们要去了解每个孩子有不同的兴趣和需要.在我们的一个教学活动中,我们会分很多的层次.比如要让孩子学画蝴蝶,我们会在前一周拍很多的蝴蝶的照片,搜集很多蝴蝶的标本贴在活动区让孩子观察.然后我们提供给孩子不同种画蝴蝶的方法,比如,有的是我们画一个轮廓让孩子涂色;有的是会画一些情景,让孩子填蝴蝶;能力再高的我们让他用线描出蝴蝶来.我们会准备很多的材料,让孩子根据自己的能力去选择,这样孩子就会很快乐地学习,没有压力,能真正能快乐地成长.

站在孩子的角度看问题

尊重孩子的个性,需要教育者多站在孩子的角度考虑问题,关心他们.我们让老师每周做一个小时的幼儿,能身在其中体会孩子的想法.因为老师有的时候考虑问题经验的东西比较多,在每周“做孩子”的时候,按照老师提出的要求做,比如吃饭的时候必须脚并齐,排队的时候不许超队,从孩子的角度来体验教育,体会就会不一样,以后在一些教育观点的时候就会慎重思考,是不是适合我们的孩子.老师通过亲身体会,看自己的方式是否适合孩子、尊重孩子.

在幼儿园的时候,有的孩子不愿意睡午觉,我们就去观察每个孩子都是为什么不睡的.有的孩子的睡眠时间就是短;有的是保姆或爷爷奶奶带,孩子的活动量特别小;有的是妈妈爸爸回来很晚,10点多孩子还在玩,孩子就起得晚,中午就睡不着.对不睡觉的孩子老师都做追踪观察,如果孩子本来就觉少,如果他实在睡不着,也不要强迫他,让他画点画,看看书,在不违背教育的大原则的情况下,还是要尊重孩子.因为强迫他们睡的话,孩子反而产生一些不良习惯.

园长小建议:

儿童的发展有7个敏感的阶段,因为孩子的很多的敏感期都是在4岁之前,包括语言的敏感期,大动作的敏感期,精细动作的敏感期,音乐发展的敏感期等.作为家长,总是注重智力的发展,而其他的敏感期就会错过.比如1-2岁是语言的敏感期,3岁是音乐的敏感期,在孩子的敏感期学习一样东西是很快的,事半功倍,如果错过了,要弥补将会事倍功半.


本期出镜:杨 洁

北京市二十一世纪实验幼儿园

曙光园执行园长

教育背景:学前教育专业

工作经历:自1995年起担任幼儿园园长职务,至今11年.