本站原创【摘 要】数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展.作为数学教师要认真分析学生的学习现状、查找原因、采取对策、促进学生数学能力和素质的提高.
【关 键 词 】加强 数学教育 原因 策略
随着中考招生制度的改革,部分学生入校时起点相对较低,文化基础薄弱,两极分化严重.而数学的内容抽象性、逻辑性都比较强,因而使许多学生对数学望而生畏,怯而止步,甚至丧失学习信心,自暴自弃.本文简单介绍下学生畏惧的原因和应采取的策略.
一、了解学生现状,明确学生对数学产生畏惧心理的原因
1.从学生实际情况看,学生基础知识薄弱,概念模糊,常用公式、定理、性质记不清楚,更谈不上理解.对基础知识、基本技能和基本方法掌握不够,表达能力差、运算能力差.对数学产生畏惧心理,选择职教是迫于无奈.
2.从学生认识角度看,由于部分学生对数学课不太重视,不少学生上课不专心听讲,不积极主动思考,作业马虎,抄袭,不懂的问题不钻不问,学习被动,只会简单识记,机械模仿.
3.从教师角度看,由于学生学习基础差,兴趣不浓,主动性不强,因而很多教师感觉教学压力不大,教学只是按部就班,照本宣科,在学生知识掌握,概念的理解方面落实不够,对自身的业务进修,水平提高抓的不紧.
二、针对差异数学教学应采取的策略
(一)帮助学生树立正确的数学学习观
1.培养学生的数学兴趣,端正学生的学习态度.兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会形成求知欲,而对学习持肯定态度的学生,有较强的学习愿望,就能主动积极地学习,从而增进其学习的效率.培养学生数学学习兴趣的途径很多,如让学生积极参加教学活动,体验成功的愉悦,发挥趣味数学的作用.要通过各种活动总结出只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效深入地学习,并掌握所学的知识.
2.养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法 .好的学习习惯符合学习心理规律 ,有利于提高学习效果,而那些缺乏有效学习方法的学生,学习成绩差,不断受到挫折和批评,因此很可能丧失信心.不少职高学生在数学上花的工夫不少,但学习成绩总不理想,正是由于学习方法不正确,因此教师要在教学过程中加强学生学习方法的指导.
3.建立和谐的师生关系.从心理学角度看,学生对某学科的学习兴趣与学习情感密不可分,他们往往不是从理性上认为该学科重要而去学好它,而是很大程度上取决于对任课老师的喜恶程度.因此和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,从精神上多鼓励,帮助他们树立信心,提高其学习能力.
(二)加强学生数学基础训练
1.教学要由易而难.面对基础差的学生实际,要选准起点放慢进度,热情关心学生,使学生通过努力学习,基本上能懂会做,从而增强他们的学习信心.如在讲不等式的性质与证明时,首先从具体数字入手,然后过渡到一般字母的证明,进而解决有关不等式的证明问题.
2.重视讲练结合.职高学生上课注意力不易集中,且反应都比较慢,因此在课堂上必须采取“讲中有练,练中有讲,讲练结合的原则,使他们动脑、动口、动手,做到学有所用,循序渐进.进几年我在备课时总是结合教学 内容 ,准备足量的课堂练习,在课堂上利用一定时间,让学生做一定量的练习,收到了良好的教学效果.
3.做好培优补差工作.来自各个学校不同层次的学生,基础差别较大,水平高低悬殊.因此对后进生必须要补课,个别补或集体补.对后进生既要热情关心又要严格要求,若放弃后进生,则大面积提高职高数学教学质量将会变成一句空话.
4.抓好数学理论教学.数学是一门系统性很强的学科,如果单纯地为应用而死记硬背公式,将会一知半解、知其一而不知其二.因此我在教学过程中,始终坚持既讲好公式、定理的应用,又注重数学中重要公式,定理的推导证明,使学生全面而又系统地理解、掌握数学知识.
(三)培养学生的自学能力
1.训练学生的阅读能力.指导学生阅读课本,养成看书的习惯,是培养学生自学能力的主要措施.在教学中我要求学生对一些重点章节的教材内容要粗读、精读、深读,对一些重要概念都事先要求学生预习,并在课堂上归纳升华,搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果,以及和相关概念的区别和联系.
2.培养学生系统地整理知识的能力.只有把获取的知识纳入到已有的知识范围内,系统化、条理化、才能促进新旧知识的巩固、储存和应用.因此我有意识地引导学生在学完每一单元,每一章节都对所学过的知识进行分类、概括、归纳、提炼、通过整理使有关数学知识理解得更加透彻.
3.培养学生创造性地运用知识的能力.能力的长进得靠训练,练是学生学会独立分析问题、解决问题和不断增强能力的关键.因此我在教学实践中试着以练为主,按懂、会、熟、巧的顺序分阶段有计划地让学生去练.
总之,在数学教学中,教师要立足于教学实际,以学生为主体,千方百计地调动学生学习的积极性,运用恰当地教学方法激励学生积极参与,把课堂变成师生共同创建的场所,让每一个学生都成为参与者、实践者、研究者、探索者,充分调动师生的积极性和创造性大胆改革创新,使我们的职业教育一定会取得长远的进步.