本站原创【摘 要 】“素质教育”是相对于“应试教育”而提出的,是当前高校基础教育改革的主旋律,而艺术教育是高校素质教育中不容忽视的重要内容,它有利于大学生健康的情感和健全的人格培养,有利于培养大学生的团结协助的集体主义精神,有利于开发大学生的创造性思维能力,有利于大学生形象思维的培养创新能力的培养.重视素质教育,是学校教育教学改革的突破口,是帮助学生找到自己的突破口,打破“千人一面”的教育局面.
【关 键 词 】素质教育,艺术教育,高校
从本质上说,素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育.素质教育是培养学生德智体美劳全面发展的综合的全方位的教育.而艺术索质教育是素质教育中的之一.
多年来,作为素质教育之一的高校艺术教育,在教学内容、教学方法和形式、考试与考核似及教学目标、教学大纲、教学计划等方面各高校都有自己不同的要求和做法,与体育等素质类公共课有较大区别,选修艺术课程的学生数量、师生及管理层的重视程度、投入力度也与其他公共课有较大不同.从近几年高校艺术教育调查情况看,大学生艺术素质不容乐观:如,会五线谱的占84%,不会的占46%,会素描的占12.8%,不会的38%,89%的学生认为自己的音乐水平在一般及以下,64%的学生缺乏感受音乐的基本素养.
一、普通高校艺术素质教育的要求
国家教育部在《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中明确提出:“普通高校艺术教育要坚持以育人为本的宗旨,坚持艺术教育的公平性.普通高校的艺术教育不是精英教育.而是普及的、平等的,以人的全面发展为出发点和归宿的教育.普通高校的艺术教育不是培养艺术方面的专门人才,也不是着眼于少数艺术特长生的培养.普通高校艺术教育要让每一个学生都得到艺术的熏陶,提升审美素质,形成健全的人格.”所以,根据国家对高校艺术素质教育的要求,为了学生的全面发展,我们在对学生进行艺术素质教育时.可以从以下两个方面人手:
1.艺术教育的“因材施教”
“人的全面发展”目标是所以高校艺术素质教育工作者的难中之难,重中之重的工作任务.为了实现“人的全面发展”目标,结合“以人为本”的教育方针,对学生进行因材施教.不能像传统教育模式的认为,艺术素质教育只适用于艺术类学生或文科学生,从而导致了“重理工,轻人文,重专业,轻基础,重功利,轻素质”的教育误区.在进行艺术素质教育时,应充分考虑到学生在生理、心理、行为、认知、价值、信仰等多方面因素的不同,综合高校艺术素质教育的实际情况对主体的不同情境而选择与之相适应的艺术教育课程,突显其“因材施教性”的意义所在.
2.艺术教育的“与时俱进”
当前高校素质教育的培养目标应该是培养面向21世纪,适应国际化发展趋势的综合型人才.在素质教育理念统领世界教育领域的今天,如何在教学思路及教学内容上跟得上时怎么发表展的需求,成为我国高校素质教育工作的新课题.21世纪高校艺术素质教育应在教学内容上做到“与时俱进”,多开设一些与时代联系紧密的,甚至是前沿性的课程,如《数码艺术欣赏与制作》《现代艺术赏析》《艺术与科学》等等.而不仅是包括音乐欣赏(经典名曲鉴赏),缺乏或者忽略对音乐基本理论课程的设置.在教学形式上也应由单一的“教师传授”向“师生互动”转变,并积极利用校园讲座、校园艺术社团、博物馆、美术馆、互联网等多种方式搭建互通平台,让学生能与身边的艺术家和最新的艺术作品更近距离地接触.艺术素质教育的“与时俱进性”是高校人文素质教育不断发展的动力性因素.
二、我国高校艺术素质教育发展存在的问题
我国大学艺术教育应该说一直存在.从最早创办的师范学堂之一“三江师范学堂”中首次开展全面的图画手工课程,从而产生的中国美术教育的发端,和戊戌政变后,梁启超等人积极提倡在学校中设立乐歌课,到1907年“音乐”被列为女子师范学堂课程,此后便陆续在新式学堂开设了唱歌课,从而成为中国音乐教育的发端.但由于受社会环境、国家的经济发展水平、教育体制和思想观念等方面的影响,我国艺术教育基础迟迟处于平缓状态,有些地方甚至处于低下水平.
从高校实施艺术素质教育的调查资料显示:除清华、同济、山大等部分高校外设有必修课,其他多数普通高校的艺术课程设为选修科,更严重的是选修课的课时寥寥无几,教学时,没有统一的教材,而且由于教师多数是科班出身,容易将“专业艺术教育的教学内容、方式和评价标准深深地渗透在普通艺术教育之中”,无法进行良好的艺术素质教育,学生的第二课堂,应该是充分发挥学生的创造性调动学生的积极性的锻炼与展示自我的平台,但有些高校对于艺术类的教育态度是“重演出,轻普及”,导致学生接受艺术基础知识量降低和只重视个别有艺术天赋突出的学生,进而就失去了开展大学生艺术素质教育的意义.
三、如何改善和提高艺术素质教育的普及面对这种局面,我们可以从以下几个方面来改善提高:
1.家庭教育
家长必须调整“望子成龙,望女成风”的心态,或者一味的让孩子“读死书,学数理化”,应该正确的认知评价孩子,给予合适和符合孩子自身发展的正确的指引.
2.学校教育
学校教育工作者应该在家庭教育的配合下,结合本校的实际情况,合理的制定艺术教育课程和课外活动指导,严格遵循“以人为本,全面发展”的教育方针,摒弃和扫除一切不利于学生发展的观念和障碍.给学生创造良好的学习提高艺术素质的氛围.
3.社会文化教育
改善公共场所和领域的被粗俗化的艺术作品,正确的使用传媒工具弘扬健康的、正常的艺术作品,给学生创造和谐的文化生活环境.