教育游戏的现状

更新时间:2024-01-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4770 浏览:18917

[摘 要 ]随着互联网和3G手机的发展,游戏成为人类生活中不可缺少的一部分,教育游戏作为游戏产业的一个分支,寓教于乐,有很大的应用前景.围绕教育游戏的应用现状、价值体现及发展,展开讨论和分析.

[关 键 词 ]网络游戏教育游戏

中图分类号:G52文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1120136-02

一、我国游戏产业发展状况

按照《2008年度中国游戏产业调查报告摘 要 》[1]显示,2008年中国游戏产业发展依然保持强势,全年中国网游市场实际销售收入为183.8亿元,比2007年同比增长了76.6%.2008年,中国网络游戏用户数达到4936万,比2007年增加了22.9%.预计2013年中国网络游戏用户数将达到9453万,2008年到2013年的年复合增长率为13.9%.另外,2008年,中国自主研发的民族网络游戏市场实际销售收入达110.1亿元,比2007年增长了60.0%,占中国网络游戏市场实际销售收入的59.9%.

从游戏类型来看,主要可分为大型RPG游戏和小型flash游戏.RPG游戏有完整的故事情节、统一的人物造型,但是开发难度大、周期长、成本高,Flash游戏一般没有故事情节和统一人物造型,开发难度低、周期短、成本低.一般来说,年龄小的儿童适合F1ash游戏,而年龄大的儿童则更倾向于大型RPG游戏.当然,游戏的分类还可根据平台的不同,分为网络多人在线游戏、网页游戏.手机游戏、WAP网络游戏等.

随着互联网和3G手机的发展,游戏成为人类生活中不可缺少的一部分,但人们对于游戏,的利弊所持观点各有不同.一方面是青少年乃至成年人对它的热爱,它已成为无法回避的生活事件,另一方面是教师、家长和许多教育研究人员喊打之声不绝于耳.简单的否定或一味的颂扬都不能实质性的化解这一矛盾.“教育游戏”[2]是游戏产业中的一个分支,源于解决这对矛盾,目的是“寓教于乐”,在玩游戏的过程中,为能够培养游戏使用者的知识、技能、语言能力、情感、认知策略,因此可认为是具有一定教育意义的计算机游戏类软件.

本文围绕教育游戏,对其应用现状、价值体现及发展进行分析.

二、游戏的教育应用

(一)主流商业游戏的教育应用

主流商业游戏虽然以盈利为目的,但是它们在不同的场合下,也能体现其教育价值.如未来实验室(Futurelab)麾下的项目Teaching with game,利用主流商业游戏《荣誉骑士》(Knights of Honor)、《模拟人生》(The Sims)和《过山车大亨》(Roller Coaster Tycoon)探讨游戏在学校中的应用.另外,像《文明》游戏作为美国中学的教学内容之一,《全能战士》与《美国陆军》(America's Army)作为美国国防部训练单兵的游戏,以及国内的《大话春秋》被金山公司宣称为“玩网游学历史”等.利用主流游戏,发掘其教育价值是商业游戏在教育领域中的应用之一.

(二)严肃游戏的教育应用

所谓严肃游戏,可以认为是为了某一个教育目的而开发的游戏,在不同的领域中发挥辅助作用.

在医疗领域,科学家们制作一系列帮助人们战胜疾病的游戏,如美国科学家联盟发的《免疫攻击》、加州霍普实验室制作的《免除》,以及《逃脱糖尿病》等,通过游戏让人们了解某种疾病,改变其行为习惯,增强身体的健康.在心理治疗方面,则有使用重度射击游戏来治疗病人对蜘蛛的恐惧的报道等.

在政策宣传方面,如联合国国际减灾战略在它的网站上公布了一套名为“阻止灾难”的电子游戏,包括社会影响、粮食力量、停止灾难等.游戏的目的在于让儿童从小就有防灾减灾意识.中国科普网也通过游戏普及地震,航天和非典等知识.

在教育训练方面,包括手术仿真训练、美容医学仿真训练、地震台风等紧急事故应变训练、军方仿真训练、国土安全训练、赛车仿真训练以及大量的教学应用等.

在教学应用方面,目前在严肃游戏中所占的比例较大.从产品的现状来看,有针对某一个主题的游戏,如建立专门的教育游戏引擎网站Gamequaium,有专门学习科学的网站,如Leaming pla和know-ledge(真知探索),有专门学习语言的网站,如GameGOO等等.另外,有围绕学校课程开发的教学游戏,如各个年龄阶段各学科分类的在线小游戏网站FUnbrai,小学一至六年级的数学、语文、英语、自然、综合学科的UC520(游戏学堂),以及aojoy(奥卓尔),k12play等等.除此,还有散见于网络的各种小游戏如idea-q(奇奕),以及单机版等其它形式的教学游戏,如waWaYaYa等.

综上可看出,严肃游戏在诸多领域都有所发展,也是未来游戏的发展方向之一.

三、教育游戏的价值

教育游戏作为一种教育资源,潜质丰富,它拓宽了课程资源领域,拓宽了学习方式和教学方式,其中蕴含着丰富的教育价值,它对使用者学习动因的激发、创造性思维的训练、研究性学习方式的形成及信息素养的培养都发挥着重要的作用.教育游戏在教育中的价值具体体现在以下下四个方面.

(一)激发学习动机

一项完整的动机包括内在需求、外在诱因和自我相似度检测调节三个方面[3].娱乐是游戏内在需求,游戏币、等级和积分是游戏的外在诱因,它们通过主体的自我相似度检测起作用.教育游戏通过游戏动机来激发学习动机,实现游戏动机与学习动机的统一.“游戏不鼓励失败,但允许失败,游戏激励成功,却不会立刻成功.”[4]游戏者没有“Game Over”的情结,面对挫折和失败怀有的是“Try Again”的愿望.教育游戏是一个不断尝试与重复的过程,游戏中内置的兴奋机制和缺失的失败注意,成为游戏者不断进行挑战的源动力.


(二)促进认知发展

皮亚杰曾指出,认知活动发动了游戏,游戏又回过来加强了认知活动[5].教育游戏巧妙地将知识内容渗透到游戏情景中,知识和技术不是玩的目的,而是玩的手段[6].游戏过程是一个“由不知到知之、由知之不多到知之较多”的探索体验,游戏者的注意力、观察力、想像力、记忆力和思维能力能够得到锻炼和发展.个体在游戏中承受的心理压力和操作风险相对较小,其认知能力的发展表现出极大的灵活性.

(三)培养社交技能

史密兰斯基指出,社会角色游戏能发展个体对社会角色的重要性质进行概括的能力[7].社会性游戏通过模拟人与人之间的社会关系,来发展个体的社会意识和交际能力,有助于个体在交往中消除自我中心思想,掌握社会道德规范,培养竞争与合作技巧.


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