本站原创【摘 要 】初中时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期,这一时期的思想政治教育对其形成初步的人生观、思想观、价值观有重要作用.整个中学阶段,中学生的品德迅速发展,在初中学生品德形成的过程中,道德已开始形成,但仍旧是不成熟、不稳定,具有较大的动荡性,在很大程度上表现出现两极分化的特点.所以,品德不良、走歧路、违法犯罪多发生在这个时期.为了“进一步加强和改进德育工作,在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验,把德育工作提高到一个新水平.”,这是我们广大教育工作者所关注的共同话题.
【关 键 词 】德育环境；德育思考；措施
初中时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期,这一时期的思想政治教育对其形成初步的人生观、思想观、价值观有重要作用.当前中学生的思想品德,存在着多种多样的问题,这许多的问题,直接影响着学校的教育、学生的前途及社会的进步.究其原因是多方面的,但主要有以下几点：
一、家庭原因
1、家庭背景.由于现在的学生大多是独生子女,一些家庭过于溺爱孩子,在家中俨然是位小皇帝,加之经常还有四大护卫（爷爷、奶奶、外公、外婆）的保护.在这样的背景下,小孩大都产生蛮横不讲理、老子天下第一的心理.而且这些孩子在家大都是重点保护对象,习惯于衣来伸手、饭来张口,结果使得学生的动手能力极差,又不能吃苦,且心理素质也很差,经不起一小点的挫折.
2、不健全的家庭严重影响学生的身心发展.一些家庭的不幸、父母的离异,这样不健全的家庭给孩子的关心和爱护也是不健全的.有些再婚后的后父或后母,对不是自己亲生的孩子不关心,更有甚者,动不动就打骂孩子,拿孩子当出气筒,使原来就不健全的心灵变得更加扭曲.
3、一些家庭的错误导向对子女产生了恶劣影响.有些家庭,其父母的身教就让人不敢苟同,比如：一些家长自私、贪小便宜、等.更有甚者认为孩子有童子运,让孩子帮自已摸两把、投两注,这些在孩子幼小的心灵里就已种下不健康的种子.有些家庭对孩子的道德品质教育欠缺,取而代之的是强化了“智力”投资.子女在学校得高分便可发奖金,可以穿好的,吃好的.反之,则加以谩骂,或棍棒侍候.这样,便导致子女想尽办法,不择手段地去捞分.
二、社会原因
1、社会上的一些坏风气也给学生带来严重的影响.近些年来,社会上一些人趁改革开放之机,把一些不该开的东西也开放起来.诸如（包括一些电子游戏机）,它将导致一些青少年学生犯罪；贩卖书刊、播放录像带、影视屏幕上形形色色的不健康镜头,都将使不少学生的思想受到影响,精神上受到污染.有些学生无心念书,有些学生过早成熟,有些甚至犯罪.还有一些录像带都是一些杀人、抢劫、战的影片,使得一些学生也学得很野蛮,动不动也舞刀弄棍,有些还弄出人命.
三、学校原因
由于国家选拔人才的标准并没有发生太大变化,仍采取的是“一考定终身”制度,高等院校选拔人才时唯一看中的是高考成绩,并没有把学生的思想品德素质高低作为衡量人才的一个重要指标考虑进去,所以现实中就出现了：“轰轰烈烈搞素质教育,扎扎实实抓应试教育”,已成为我们多数学校际情况.学生的分数,升学率仍然是评价教师和学校教育的主要依据.在这种思想影响下,教育行政部门和学校把知识教育、升学教育摆在了重要位置,把育人问题、学生怎样做人问题摆在了次要位置.因此,多数学校德育工作也就走过场、搞点缀,流于形式.
面对当前中学生的思想品德存在着多种多样的问题,我认为思想政治课教师,要认真研究新时期学生的思想状况,每一位教师都要具备强烈的责任感和使命感,积极应对新的挑战,以卓有成效的思想政治教育工作,帮助学生正确认识人生和世界、正确区分是与非、美与丑、善与恶等社会现象,为了取得好的教育效果,我认为要从以下几方面来抓：
一、社会教育
要创造一个德育教育的良好社会环境.“百年大计,教育为本.”各级党委和政府要有战略远见,要以民族的昌盛为已任,加强对中小学德育工作的领导.全社会都要努力关心青少年儿童的健康成长.
二、学校教育
(一)、学校主体教育.
1、爱国主义教育必须加强.首先应让四项基本原则真正扎根于青少年的心里,使他们知道怎样才是爱国的行为.其次要对学生进行中华民族的优良道德传统教育.第三,要注意进行公民道德教育,既要强调个人对国家应尽的义务,强化其社会责任感.也要强化其参与国家与社会事务,享受应有的社会利益的权利意识；在进行共产主义思想教育时,要以广义的人道主义为基础,使学生真正认识到社会主义和共产主义都是以人的解放、人的全面发展为最高目的的.在教育过程中,还应掺插我国的历史、国情教育.开展爱国主义教育讲话,观看爱国主义影片,到教育基地参观,学习先进模范人物事迹等活动.
2、应强法制教育.可以通过学习法律知识,可使同学们清楚地认识到什么是犯罪.形式可以多种多样,如：可以通过讲座的形式；也可通过参观有关的单位、图片展览；还可通过参加公审大会等等形式.
3、加强集体主义教育.人的个性发展必须反映社会的需要,但人的个性与社会是相互依存,相互促进的.所以必须提倡"我为人人"的崇高风尚.还必须提倡“雷锋精神”.
(二)、“养成教育”.
1、分阶段抓“养成教育”,教学生学会做人.中学阶段是学生世界观、人生观、价值观的形成阶段,这时期学生已经对世间事物有了自己初步的看法与见解.所以,根据学生年龄特点分阶段抓好行为规范养成教育.古人云：“修身齐家治国平天下”.“养成教育”实质就是“修身教育”,它是一切教育的前提.以初中学生为例：初一,培养学生“自律”意识、集体意识、荣辱意识,为他人着想意识等；初二,因为这时学生正处在青春叛逆期,因此,培养礼貌意识、社会意识、责任意识、法制意识、抗干扰意识等；初三,学生面临升高中或社会就业,所以培养其事业意识、竞争意识、模范意识、诚信意识、节俭意识等,使学生在学校受到不同方式的学习锻炼.通过多年的工作实践,我认为抓养成、教做人,重修身是一条行之有效的德育工作新思路.