本站原创一、音乐教育的特殊性
音乐教育一直是素质教育中必不可少的一项,在发达的国家更是被视作培养学生至关重要的一环.随着我国现代化进程的推进,国民生活质量得到了很大的提高,群众也开始越来越重视自身文化艺术修养的提高.在此背景下,音乐教育的地位也在逐步提高.为了更好的改善音乐教育,音乐教育中存在的一些特殊性必须得到足够的认识和重视.
1. 教学内容很广泛,需要有选择性的进行教学.音乐的出现可以追溯到人类文明初期,存在形式多样,并不断发展,所以音乐教育的内容很广,在有限的教学时间内不可能全面的渗透.因此,对教育工作者的对教学内容选择能力有较高要求.
2. 综合性强.音乐教育需要调动受教育者多方面的参与.需要将音乐欣赏、表演甚至创作结合起来.
3. 对于多媒体教学要求较高.音乐是一种感官上的艺术,需要受教育者综合运用听觉、视觉等感官去感受,从而形成自己对音乐的理解.所以,多媒体教学的合理运用可以增加学生实际感受音乐的机会,使音乐教育的效果更加凸显.现代科技的发展也使这种形式的应用愈加广泛.
4. 强调趣味性.音乐作为一门艺术,怡情悦性正是它的要义,尤其是对于非专业的学习者,更应该在教学中注重学习过程的趣味性,所以,音乐教育不应是单调的照本宣科.
5. 音乐教育能促进人的全面发展.音乐是通过提高音乐的审美、表现、创造能力来促进人的全面发展的.在音乐教育过程中发展学生的音乐能力是显见的,因为这既是音乐教育基本的一个目标,又是实现音乐教育最终目标的必经的途径,而其他能力的发展应该是贯穿在发展音乐能力的过程之中的,潜移默化的产生促进作用.
二、音乐教育的优化建议
针对以上指出的音乐教育的特殊性,现在,尤其是国内的音乐教育需要在很多方面进行优化改革,才能更好地发挥音乐教育的作用.因此,本文使者提出以下优化的建议,旨在通过一些具体措施改善当前音乐教育.
1. 分析借鉴国外优秀音乐教育经验.在音乐教育的实施中,方法是关键.建议国内音乐教育多吸收国外的先进经验,比如参考在国外流行了已近一个世纪的达尔克罗兹体系,还有奥尔夫体系等等,同时结合国情进行改善发展.奥尔夫认为,在音乐教育中,音乐只是手段,教育人、培养人才是目的.因此音乐教育是应该让尽可能多的人获益的,也就是要更多的考虑到不一定致力于成为音乐家的孩子们,通过适当的方法引导他们,鼓励他们成为有一定音乐能力的积极地音乐爱好者,使他们能真正的从音乐中享受到喜悦,也为他们将来独立的在音乐方面做更多的探索打下较好的基础.
2. 营造更开放的课堂环境.音乐欣赏是一种审美,主观性强,不像政治科学一样以理服人.所以教师在教学中不能将自己的思想强加给学生,而应该多增加学生与各种类型的音乐实实在在的接触机会,欢迎学生从自己的欣赏经历中提出观点,鼓励学生自己创作音乐.可以采取课堂分组讨论,开展音乐创作、模仿比赛,进行音乐剧表演等实践教学手段.其实是对于幼儿和中小学生的音乐教育,丰富多彩的游戏会激发他们对音乐学习的兴趣,为培养一生的音乐爱好打下基础.
3. 增加多媒体使用.播放精选的音视频开阔学生视野,使学生从多方面了解音乐,接近音乐.比如,介绍美声演唱的时候,可以多次播放著名演唱家精彩的演出视频片段,第一遍让学生观看,自己体会,讨论并提出想法,第二遍教师在歌唱过程中可加入引导,提醒学生关注演唱中的特色,第三遍再让学生自主欣赏,从而有进一步的收获.另外,也可以适当的把近年来开发出的音乐创作软件引入课堂或推荐给学生.
4. 加强与其他方面能力培养的结合.在课堂教学中强调音乐的人文意义,把单方面的音乐能力延伸,全面提高学生的审美力、感知力、独立思考能力、创新能力等等.建议将音乐教育渗透进日常生活中,让音乐成为学生生活的一部分,潜移默化的影响学生.
总的来说,音乐教育对个人的全面发展具有重要的意义,若想充分发挥音乐教育的作用,就需要全社会的关注,集合教师、学生、社会的多方之力,共同探讨音乐教育的方式方法甚至进行一定程度的改革.音乐教育工作者应站在学生的立场,基于现实,秉承以人为本的教学观念优化教学设计,为音乐教育开创一个更广阔的未来.