生活在握,教育顺畅前行

更新时间:2024-02-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15466 浏览:69515

陶行知先生说:我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要检测的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书.纷繁复杂的教育,不同特征的受教育个体,需要我们以生活为底盘,稳住教育的重心,从而在随时随处可能出现不确定的教育路况上游刃有余、顺畅前行.

一、创设散发生活气息的环境案例,让教育扎根

创设开放环境,给幼儿一个丰富、自由的活动世界.注重生活化环境的创设与美化,创造适合幼儿成长的开放性教育环境,提供丰富的刺激,通过环境与幼儿互动,达到环境育人的效果.

1.整体和谐的生活化大环境

设想一下,清晨走进幼儿园,可爱稚拙的葫芦娃、憨态可掬的南瓜娃向你微笑,一天的好心情从这里开始;底楼的农作物艺术廊、废物巧用廊让你惊羡它独具的艺术魅力,另眼看世界的创新思维得到激发;拾级而上,楼梯旁的瓶子艺术作品精彩纷呈,瓶子彩绘五彩剔透,瓶子绕线造型别致,幼儿在潜移默化中感受了生活中的变废为宝,环保理念油然而生;散发风情雅气的民风民俗廊、名家大师的名画欣赏廊、萦绕校园的名曲播放给幼儿艺术的熏陶和美的享受,置身于这样的生活化环境,热爱生活、热爱大自然的情感,在幼儿心中升起.

2.开放自由的专用空间

童趣十足的专用室里,富有乡土气息又飘逸艺术品味的稻草屋,常常令幼儿留恋驻足;色彩丰富、材料充足的建构室为孩子插上了天马行空、随意想象的翅膀;配备齐全、时尚现代的娃娃电脑房给了幼儿创造力挥洒的广阔天地,幼儿驰骋在咫尺天涯的神奇体验中;百玩不厌的泥巴屋勾住了幼儿好动的手脚,捏一个你、捏一个我,沉浸在欢乐的氛围中;绿草如茵的操场上,迷你小山坡、脚丫嬉水池、梦幻玩沙池、柔软的塑胶场地,还有那功能齐全、色彩亮丽的大中型活动器械,将欢乐融化在幼儿心间,清脆的童声溢满校园.


3.各具特色的生活化班级环境

小班以田园风光为主题,将稻草、草绳等自然物艺术加工到墙饰上,漂亮又清新;中班以格子风格为主题,大胆采用色块建构,简洁又大气;大班以天空为主题,蓝天白云给人无限的遐想.随话题的进程,不断丰富墙面环境,“最新信息”即时发布着新闻趣事,“精彩瞬间”记录孩子孩子的活动信息,“幼儿作品”呈现幼儿的成长足迹,幼儿是环境的主体,班级环境散发着潜移默化的育人作用.

二、挖掘有效生活资源的教育活动,让教育求真

加强生活化教育案例研究,把生活中的可用资源引进幼儿园.

1.成立“夕阳红”社团

家园社区共育机制的建立与实施,让我们在实践中收获着喜悦.作为家园合作桥梁的有效机构——“夕阳红社团”,以其独特而有效的方式,开创了家园共育的新天地.人说“夕阳无限好,只是近黄昏”,教育的风景却能因有这片夕阳的绚烂而更显生机勃勃!巧手奶奶为孩子制作精致的午点,与孩子一起编织漂亮的网兜,参与环境创设,教育资源的利用让孩子沐浴在亮丽的生活化环境中.

2.开展社会情感激发活动

在老少同乐、相聚重阳中,老人孩子各自展示拿手节目,戏剧、歌曲、器乐、功夫,种类齐全;集体舞、表演唱、亲子游戏面向全体;欣赏节目、分享重阳糕、赠送礼物形式多样,幸福的感觉溢满老少脸庞,欢乐的海洋,喜庆的氛围,让浓浓亲情萦绕整个校园.

3.开展健康自护实践活动

在“让安全进校园 把安全带回家”活动中,我们征得消防大队、派出所等部门的支持,采用集中教育与日常渗透相结合的方法,以形象生动的儿歌、故事、情景表演、亲子活动等形式,让幼儿在生活实习场景中,理解火灾发生的原因和身处火灾现场自救自护的方法,知道要珍爱生命,并通过小手牵大手活动,让幼儿走进家庭、走向社区进行宣传,使幼儿园成为安全知识的宣传窗口.

4.开展社会体验性学习

一年一度的科技节在幼儿憧憬的期盼中拉开帷幕,在老师和家长志愿者的精心组织下,幼儿漫步在丰收的田野,徜徉在华丽的家电城,闲步在美丽的暨阳湖,流连在装饰城,身边的科技产品激发了他们对科学的兴趣和探究的.科技电影录像,帮助幼儿了解了粗浅的科学和自然现象小发明,揭开了科学发明的“神秘”面纱.家长与幼儿共同制作的科技品把活动推向了,幼儿亲身体验到了科学活动的有趣和严谨.持续一个月的科技节中,阳光般的灿烂始终洋溢在幼儿脸上,感受科技之神奇,激发探索之,开放的活动在幼儿心中播下了科技的种子.

三、开展富含生活内容的教学活动,让教育走远

加强生活化教学案例研究,让课堂教学更加灵动开放.不同职业才华、兴趣专长的家长群体是幼儿园一支重要的教育队伍.我园地处省经济开发区,部分家长来自全国各地,甚至国外,不同的人文背景、风俗习惯、语种肤色,均是丰富的教育资源.我们构建社区—家庭—幼儿园三结合共育模式,提高了保教实效.

1.志愿者客串教师,融进课堂教学

在嘉宾有约活动中,我们利用家长志愿者中的专业资源,邀请各行各业有特长的家长客串老师.如在参观电信局的基础上,请在电信局工作的家长来上科学活动《现代通讯工具》,教师给予配合,由于家长准备充分,讲解透彻,幼儿感到新鲜,积极性很高,加上孩子对专家的崇拜,使教学活动锦上添花.这样既利用了潜在的教育资源,又拓宽了幼儿的知识视野,教学活动更具魅力.

2.特长志愿者辅助教学,突破课堂教学重难点

幼儿的课程是多姿多彩、丰富开阔的,然而由于我园都是教育专业的女性教师,有些教育活动设想很好,但具体操作中会有力不从心的现象.我们就积极寻求家长或者社区志愿者的支持.比如在《好玩的稻草》、《江海明珠张家港》、《好玩的垫子》等活动开展时,得到了家长的大力支持:丰富多彩的活动材料、技艺精湛的现场展示,深深地吸引着幼儿,为教学效果的达成提供了保障.

有生活的教育是真教育,三位一体的教学活动生活化模式让“生活处处皆教育”理念落到实处.我们引导幼儿在自然生活中实践,在参观实践中体验.让他们融入到社会大环境中,深入家庭、走向社区、漫步田野进行参观、调查,挖掘利用生活中的废旧材料、工具材料、自然材料等物质资源进行实践活动.让他们与环境中的人和物充分接触,了解成人的劳动、社会的分工与合作,增进幼儿对自身、他人、社会的理解,获得感性经验,同时创设生活情境,鼓励幼儿开展角色游戏,让幼儿的社会知识经验在游戏交往、冲突中得到提高,并运用到社会生活中去,促进了幼儿的交往能力、语言表达能力等的发展.

生活在握,则教育百事可做.让我们用心感受生活化教育的情和趣,用生活化教育为幼儿营造一方快乐的天地,帮助他们在开放的环境中幸福地成长,让“师生共同成长、一日生活皆教育、一切环境皆教育资源”等教育思想植根于每个教职工心中,“在生活中找教育,为生活而教育”成为教育风格,用踏实与创新的足音伴随我们迈上更高的发展目标.

(江苏省张家港市塘市幼儿园)