桂台教育交流合作

更新时间:2024-03-09 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:32314 浏览:153795

摘 要:本文从桂台教育交流合作对两岸政治、经济、文化的有利影响着手,通过分析桂台教育交流合作呈现多样化、制度化、常态化、长期化、特色化等现状,对两岸交流存在的问题提出相应的对策,以达双赢局面.

关 键 词 :桂台;教育;交流合作

2008年以来,桂台两岸的教育交流,无论是在高校缔结联盟,还是在签署交流协议、教育专家人士互访、互相承认学历、学生就读学位等方面均不断扩充,教育交流初见成效.然而,合作成效尚未显著,随着台商与广西北部湾经济区、东盟之间的经济发展,桂台教育交流合作日趋重要.

一、桂台教育交流合作的重要意义

第一,有利于促进和实现祖国的和平统一.保持和发展桂台教育界长期稳定的交流与合作,对桂台教育的共同发展、对桂台青年之间的相互了解和信任、对中华民族的和平统一发展,都具有非常重要的意义.

第二,桂台教育交流合作有利于更好地怎么写作桂台经贸合作,鼓励了两岸高校教师和科研人员开展科研合作,引进、转化应用科技成果.同时,培养了桂台商务与投资方向人才,奠定了桂台经贸人才基础,推动桂台经济可持续发展.

第三,桂台教育是文化传承、交流、创造的重要媒介,也是孕育两岸软实力的土壤.桂台青年学子的交流,可以拓展学生的眼界,刺激学生对两岸文化议题的思索,进一步增强年轻一代对中华民族和文化的向心力和认同感,有助于两岸形成共同的文化追求,培养更多桂台复合型人才.

第四,桂台教育交流合作搭建了两岸青少年交流学习平台、教师交流平台、校际交流平台、优质办学平台,有利于提高两岸教师教育教学水平,加强两岸校际联系,共享先进办学理念和优质教育资源,有利于促进广西与台湾的教育交流合作的持续发展,对推动广西教育内涵式发展具有重要作用.当前,两岸教育交流合作还有很大的提升空间.

二、桂台教育交流合作的现状

2008至2012年,桂台教育界共签订了30多份教育交流合作协议,与台湾省花莲县教育处、台北市教师研习中心、台北市文化教育交流协会、台湾海峡两岸人民怎么写作协会建立了长期合作关系,教育交流涵盖基础教育、职业教育和高等教育各个阶段,交流形式也从最初的考察交流、教师培训逐步拓展到专家讲学、学生夏令营、教育行政管理人员和骨干教师考察交流、教师长期研修、学生交换、学术研讨等多元化交流模式,各种交流进一步向纵深发展.近年来,桂台教育交流合作不断深化,呈现多样化、制度化、常态化、长期化、特色化趋势.

1.以“桂台教师发展高峰论坛”为平台,推动区域间教育交流制度化.2012年,在广西师范大学举办的首届“桂台教师发展高峰论坛”上,台湾的18位专家学者和广西的教师教育专家学者、教师教育管理人员和优秀教师,对教师专业发展规律进行探索,创新教师教育模式,构建高水平教师教育专业研究共同体,促进桂台两地教师教育和文化往来.这为两岸教育交流更好地构建了平台,加强了桂台教育界交流与互访.广西教师培训中心与台湾海峡两岸民间交流促进会签订了《桂台教师发展高峰论坛合作意向书》,携手举办桂台教师发展高峰论坛.该项活动单年在台湾主办,双年在广西主办.近两年来,桂台教师间的交流互访日趋频繁,如广西大学从2011年至今,已派出教师团组16批43人次出访台湾高校.


2.以校际交流为依托,推动桂台教育对口合作常态化.目前,广西有12所高校与台湾大学等9所台湾院校签订了合作协议.如广西大学与台湾大学等9所台湾院校签订了合作协议,广西师范大学与台南大学、东华大学等8所台湾院校签订了合作协议,广西外国语学院与台湾5所著名高校签订了合作协议,台湾某科技大学与广西6所院校初步达成了合作意向.双方合作以教师互访和学生互派为重点,加强校际间的教育研究、学生互访交流,进一步推动了桂台校际交流常态化.广西今年9月选派了77名广西大学生赴台湾某科技大学进行为期3个月的学习培训.这是近年来广西教育交流规模最大、人数最多的一次,涵盖了商业设计、空间设计、应用外语、国际企业管理、观光、资讯管理、动漫设计和游戏产品设计8个专业.

3.以桂台教育交流合作幼教、职教师资培训为轨道,实现桂台教育交流合作的规范化.2009年,广西成为首个国家民族地区职业教育综合改革试验区,我区教育部门不断深化职业教育改革与发展,引进优质的职教资源,加强交流合作,构建能与国际接轨的开放式职教体系.在“两岸产业高峰会议——2010年桂台经贸论坛”上,广西教师培训中心与台北市文化教育交流发展协会签订了基础教育交流合作意向书、职业教育交流合作协议和两岸教育交流合作协议.同年,桂台教育交流合作幼教、职教师资培训项目在南宁开班,这有利于桂台教育资源共享、师资队伍的管理建设和全面提升两地教育品质,对推动桂台教育交流与合作的规范化有重要意义.

4.以学生文化活动为基础,推动桂台青少年友好交流与合作多样化.两岸青少年同根同源,血脉相承,是两岸关系和平发展的希望.近年来,桂台多次精心组织具有广西和台湾文化特色的桂台青少年系列交流活动.以广西大学和台湾大学为例,两校自2007年起,每年组织两校学生共同到桂台两地开展社会怎么写作实践活动,先后到广西的宁明、扶绥、恭城、平果、武鸣、富川等县和台湾的台北、南投、新北市等地,开展了“青春有约,花山牵手阿里山——广西大学、台湾大学骆越文化之旅”“嘹歌传情意,怎么写作促共赢”“情留两岸中小学”“浓浓两岸情,携手传播爱”等主题的暑期社会实践活动,为广西少数民族地区的中小学、台北启聪学校和台湾金山青年活动中心的听力障碍儿童怎么写作,同时还举行以切磋球技、共叙手足情谊为主题的“‘动向杯’桂台青少年足球邀请赛”等.通过活动和比赛,促进了桂台青少年交流与合作,增进了中华传统文化认同感和中华民族向心力.

5.以一体化建设模式为载体,推动桂台教育交流合作的特色化.2013年,广西外国语学院成为广西首个桂台合作研究所、桂台产学研用一体化研究基地.该“一所一基地”的建立,以广西外国语学院国际经济与贸易桂台合作方向特色专业为依托,发挥产学研上的优势,营造台商获利、广西经济发展的双赢局面.广西外国语学院桂台产学研用一体化研究基地汇聚了多名台湾著名专家为骨干成员的研究团队.2012年底,广西外国语学院破格成功申报桂台合作方向的国际经济与贸易专业课程一体化建设项目,填补了桂台合作方向的本科专业建设空白.学校开设了国际经济与贸易专业(桂台合作与投资方向)特色班,成为广西培养桂台商务与投资合作人才的先试点.这是广西学科专业建设怎么写作地方经济的新型模式,有利于推动桂台教育交流合作的特色化,同时也开辟了广西民办大学与台湾合作的重要途径.一组数据可以形象地展示桂台教育交流与合作的成果:广西壮族自治区教育厅共组织赴台考察19批次,赴台培训15批次,参加学术研讨活动1次,举办两岸(桂台)教育交流恳谈会3次,赴台人数多达678人;邀请台湾专家来广西举办培训班讲学6批次,举办桂台教师发展高峰论坛1次,举办学术研讨会1次,总来访人数175人.

三、桂台教育交流合作现存的问题

1.两岸学生交流数量呈现失衡状态,桂台教育交流也如此.目前,台生赴陆就学人数有7~8千名,而陆生赴台仅有3~4千名.目前,台湾赴陆就读学生人数仍有逐年增加的趋势.因此,赴台和赴陆就读高校人数逐渐拉大差距.

2.桂台教育交流仍存在诸多限制政策.台湾招收陆生有政策和名额限制,大陆对申请赴台求学的学生也有限制.

3.广西学子尚未实现开放“交换生”.自2008年10月正式开放大陆“交换生”以来,随着两岸高校合作交流的扩大,大陆“交换生”赴台人数一直在增长,而广西学子仍未实现赴台深造的梦想.

4.桂台学生对于就学咨讯管道认识不足.目前两岸尚未同意相互招生宣传,导致两岸学生就学资讯管道缺乏,影响两岸学生就学选择和学习成效.

四、桂台教育交流合作的对策

1.双方应审时度势,签署“桂台教育交流合作协议”.虽然目前桂台高校的合作意向增大,但交流合作成效仍需进一步落实.研商签署“桂台教育交流合作协议”,可让双方高校在协议内容架构内,推动包括双聊学制、合作办学、学生权益保障等相关重要议题,并获得两岸教育主管机关的核准.

2.桂台应适度开放招生宣传,提供给学生更多就学资讯.为尊重学生选校的权利,协助学生在就学前做出最理性、最明智的选择,桂台应适度开放招生宣传,提供给学生更多就学资讯,以利于学生选校.

3.增加桂台教育合作模式.第一,发展桂台高校双聊学制,即一校录取、两岸上课、两张文凭,将使桂台高校合作更加紧密.第二,部分台湾私立高校与大陆相关或民办教育机构合作,设立大陆专班,主要由台湾向大陆输出教育资源.第三,广西为积极参与桂台高校教育对接,除鼓励桂台高校进行合作交流外,还鼓励桂台高校进行校企合作模式.