思想政治教育中人的个性培养探析

更新时间:2024-03-10 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5879 浏览:19896

[摘 要 ] 重视个性培养是我国思想政治教育内容之一,是解决我国思想政治教育实效性问题的重要途径,也是摆脱思想政治教育困境的出路之一.从人的个性出发来探索提高思想政治教育的实效性,这在我国思想政治教育研究中还不够.因此创新性地提出思想政治教育中人的个性培养的途径和方法,能够促进人的全面发展,提高思想政治教育的实效性.

[关 键 词 ] 思想政治教育;个性培养;途径和方法

世界在变化,人类在进步,丰富多彩的生活需要具有良好个性的人去创造.具有良好个性的人有赖于教育的塑造.思想政治教育是促进人的发展的重要途径,为了能为社会培养出更多的良好个性全面发展的新人.思想政治教育必须着力于当代人的个性培养.

一、人的个性的界定

在我国,从某种意义上讲,重视个性的培养是目前我国思想政治教育的核心,是解决思想政治教育实效问题,摆脱思想政治教育困境的出路所在.

个性是一个含义极其广泛的概念.个性是指个体在一定的生理和心理素质基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展起来的.能够表明个体在社会实践中所持的态度和行为的综合特征.其内容主要有三个方面:社会性方面(道德品质、世界观、价值观、人生观、方法论等)、心理品质方面(认知、情绪、意志、兴趣、动机、能力、需要、气质、性格等)和生理方面(体质、精力等).思想政治教育要培养的个性就是指以个体先天的生理特征为依据,通过教育来培养那些个性特征所蕴涵的相对稳定的积极品质.如与社会人格特征相联系的,具有崇高的理想、坚定的信念、自尊心、责任感、正义感、美感等;与才智特征相匹配的,具有良好的认识品质、广泛的兴趣、探索的精神;与积极的心理特征相关联的,具有积极的性格如自信、执著、有决心、有雄心、丰富的情感、坚强的意志以及敢于前进、富于冒险的心理素质:与协调能力相适应的,具有自我调节能力和适应群体能力,具有广阔的胸襟、耐受力、控制力、良好的处世能力、人际交往能力与合作能力;等等.我们要充分发挥思想政治教育在当代个性培养中的作用,最大限度地抑制消极个性品质的作用,激发积极个性品质的发挥.

二、思想政治教育重视人的个性培养的必要性

改革开放以来,我国进入了一个新的时代.这个时代是一个个体要求得到充分尊重与展示的时代,是一个呼唤能力与个性的时代.这个时代对思想政治教育提出了新的挑战,要求思想政治教育着力于人的个性培养.

(一)个性培养适应当今社会发展的客观性要求.首先,这是社会主义市场经济发展的必然结果.市场经济体制的特征之一,是肯定人作为独立个体而存在,肯定个人劳动所得的利益.它鼓励人们最大限度地发挥自主性,施展自身能力,追求自身目标.这就为人的个性发展提供了强大的社会支持.其次,这是知识经济时怎么发表展的必然趋势.知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础,以创造性的人力资源为依托.以高科技产业为支柱的经济.知识经济的这些基本特征决定了它必然要对人的个性发展提出更高的要求.因此,开发人的个性,培养人的主体性和创造性,已经摆到思想政治教育的突出位置.最后,这也是社会主义和谐社会建设的必然要求.一方面,和谐社会是以人为本为核心的社会.社会的和谐,归根到底是人的和谐(包括人自身的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐).社会和谐与人的和谐的关键,则是人的个性全面发展.人的自身和谐,就是个性的全面、和谐发展.另一方面,“和谐”意味着“和而不同”.如果一个社会对人在思维方式、生活方式、个人爱好、举止言谈处处有着严格限制与整齐划一的要求,那么它就是由没有个性的人所组成.因此,只有人人发展个性,发挥自己的才智和创造力,彼此之间有效地协调、配合,这样的和谐社会必然充满生机和活力.

(二)个性培养是当今时代个体自身发展的热切渴求.在中国历史上,两千多年“整体至上”的传统价值取向根深蒂固.由于缺乏滋生发展个性的土壤,人的个性及其发展要求被压抑.新中国成立后,人民当家作主的政治观念深入人心,但人们对个体的独立自主、个性发展的要求仍是讳莫如深的.随着改革开放的逐步深入,社会主义市场经济的日益发展,社会价值取向从一元化格局转向多元化格局.多元价值取向为个体进行自我选择提供了契机,人们的自我意识、独立意识、创新意识日益强烈,在维护自身尊严、彰显个体价值的积极探求中.人们不知不觉地走上了寻求个性、高扬个性的道路.因此,从这一角度看,思想政治教育确立科学的、明确的个性培养目标,加强个性发展教育已是当务之急.

(三)个性培养是顺应思想政治教育自身发展的要求.思想政治教育实际上包括三个层次的内容:一是社会层面,即国家大政方针政策的教育;二是道德层面,即对道德信念、道德人格、价值观念和理想信念的重视和追寻;三是人学层面,即对自身的关注、尊重和自主性的高扬和发展.这三个层面的内容相辅相成,缺一不可.只有着力于人学层面,关注和尊重个体自身,才能实现真正意义上的道德和社会层面的提高;反过来,社会和道德层面又将促进人学层面的发展.因为政治和道德的提高有助于人性的丰富.个性培养的现实背景决定了思想政治教育要适应这种趋势和要求,应最大限度的发挥其在个性培养方面的作用和功能,发展和培养个性重点在于加强自觉能动性、自主性、创造性和独特性.

三、思想政治教育中人的个性培养的途径和方法

(一)承认思想政治教育对象的差异.由于每个个体都有自己的内心精神世界、生活环境、成长经历和个性特点,所以个体的个性差异是一种客观存在.这种差异表现在兴趣、能力、气质和性格等各个方面.思想政治教育者不仅要承认和重视个体的个性差异,而且要深入了解个体的不同个性特点,努力创造适合于各类个体学习、发展的条件,满足个体合理的需要和兴趣,把个体的差异当作资源开发出来,有的放矢地进行教学,使每个个体都能扬长避短,为每个个体提供符合其身心发展所需要的教育,让个体的个性在教育者的引导下得到充分发展,把他们培养成为社会上有用的和杰出的人才.

(二)更新思想政治教育观念.首先要更新思想政治教育功能观.以人为本是思想政治教育的价值追求,不断促进人的个性发展是其根本目标指向.但长期以来在思想政治教育中存在片面的唯社会价值观,过多强调以牺牲个人价值为代价去迎合社会的需要,忽视个体发展的需求.这不仅影响了思想政治教育实效性的发挥,更背离了思想政治教育的根本价值取向.因此,思想政治教育者要更新思想政治教育功能观,不仅要体现出意识形态灌输功能,而且要体现出对受教育者本身的重视,实现对受教育者的人文关怀,在满足社会发展需要的前提下充分尊重和兼顾个人的内在需要.其次,更新思想政治教育主体观.长期以来,在思想政治教育中主张唯教育者主体观,而把受教育者仅仅视为消极、被动地接受教育的客体.事实上,思想政治教育过程既是教育者按照社会要求积极组织实施教育的过程,也是教育对象基于自身需要能动地选择、接受教育的影响,同时进行自我教育的过程.这两个过程是思想政治教育一体两面的东西.因此.我们在观念上要有根本性的转变,在思想政治教育中应坚持以教师为主导,以学生为主体.确立教育者的主导性与受教育者的主体性辩证统一的新观念.


(三)丰富思想政治教育内容.首先,增强独立自主教育.独立自主是创造性品质培养的前提.思想政治教育要培养受教育者自信、自尊、自立、自强.具体来说,就是培育较强的自尊心、自信心;增强主体意识、自立自强观念;培养自立、自制的能力;形成自我调控能力;能够自我激励、自我监督、自我检查:能够根据客观条件和自身的需求最大限度地支配自己的活动以获得发展,成为自身活动的真正主人;培养责任感,对自身行为负责.其次,强化个性创造力教育.引导人们解放思想、开拓创新是思想政治教育的任务.思想政治教育应增强其在受教育者创造性方面的培育,主要包括:激发创新意识.并进一步激发人的创造动机;开发人的创新潜能,培养人的创新能力;培养创新精神,培养人的意志、信心、勇气,培养顽强拼搏精神、艰苦奋斗精神、忘我牺牲精神等,为创新活动提供精神动力.

(四)改进思想政治教育方法.首先,运用实践活动方法.实践是人的解放与自由全面发展的根本途径.受教育者以参与者的身份加入到教育活动中,在活动中以自己的需要去关注、选择教育影响,作出自己的判断,进而内化为自己的信念.其次,运用自我教育方法.自我教育,即受教育者在教育者的指导下,在自我意识的基础上进行自觉的思想转化和行为控制.进行自我监督、自我调整、自我激励、自我改造、自我管理;另外,还要重视强化受教育者自身的理论学习.最后,运用激励教育方法.思想政治教育借助精神激励、物质激励、奖惩激励、情感激励、榜样激励等形式,满足受教育者在物质、精神等方面的需要.以此提升受教育者在接受教育过程中的自主性、竞争性、趣味性,提升思想政治教育对受教育者的吸引力和感召力,增强思想政治教育的动力和活力.

(五)营造思想政治教育环境.首先,在学校环境方面,学校的物质环境和精神环境都会对学生的个性发展产生潜移默化的影响.学校要培养良好的校风、班风,实行治校,施教,提倡师生平等、学术自由、教学相长,形成宽松的心理氛围、融洽的人际关系;积极开展丰富多彩、健康向上的文化活动,抵制消极、庸俗思想的渗透和影响,把校园建设成有利于学生个性发展的良好场所,促进良好个性品质形成.其次,在家庭环境方面,家庭是影响个性形成的相对持久的环境.家庭成员特别是父母的教育观点、教育态度和教育方法等对孩子有着潜移默化的作用.因此,家庭教育应该根据个性教育的理念进行优化并主动与学校教育、社会教育密切配合.同时,家庭中应形成和睦的家庭氛围,发挥家庭的社会功能和教育功能.最后,在社会环境方面,社会是个性形成的宏观环境.在人的个性发展中,社会生活环境起着巨大影响作用,任何个性发展都受到社会的制约.因此,要营造一种有利于个性发展的自由、宽松的社会生态环境.

(六)塑造个性鲜明的思想政治教育者.教育者的个性在受教育者的个性形成中具有参照作用,它对个体个性发展将产生深远的影响.思想政治教育者的个性就像一把钥匙,它能开启或封闭受教育者个性发展的大门.要充分发挥教育者的个性影响,教育者首先要完善自身的个性素质.教育者的个性素质并非必然地是完善的,也存在一定的缺陷、弱点.因此,教育者必须从各个方面对自身个性素质不断地完善.尽最大可能地形成积极健康的个性以影响受教育者.通过对人的个性的培养,能够让个体更好地接受思想政治教育,从而达到促进人的个体的全面发展.最终提高思想政治教育的实效性.

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[责任编辑:荷 叶]

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