本站原创从事教学工作二十五载,担任班主任十年有余,没干出惊天动地的业绩,也没什么特别有价值的经验在此炫耀,停留在记忆深处的只有班主任工作的艰辛和这份工作的平淡带给自己的充实.在这临近退休之际,只想浅谈自己对班主任工作的一些心得,以安慰自己的良知,同时也对社会尽点微薄余力.
一、安全责任重于泰山
众所周知,没有什么物质的东西比人的生命更珍贵,世间万物皆不比孩子的健康更重要.然而,当今社会学生安全事故起因众多,种类复杂,场所多变.诸如食物中毒、集体吸毒、拥挤踩踏、社会暴力、群架斗殴、交通事故、地震火灾及网络诱导.此类事故的发生地点也不单是在校园内部,酒吧、网吧、歌厅、舞厅及学校周边的公共所都有可能发生.事故一旦发生,导致的不良后果之大之重无法估量,对学生、家庭、学校乃至整个社会造成的不良影响严重而持久.因此,作为一个有责任感的班主任,应积极配合学校有关部门关于学校安全工作的安排,运用具体实例实物及开展活动,如防火防震演练,展示远离毒品、珍惜生命的教育图片,开展安全知识竞赛等,对学生进行长期不懈的安全教育,努力做到防患于未然.年轻班主任更应时刻牢记生命重于一切,安全重于泰山.
二、学高为师
班主任首先是教育工作者.“教育”一词,是中华文明沉淀的结晶,静心思考,其内涵有二：教――传授知识技能和解释疑难问题,教的结果重学识和才华；育――使其品德向着真、善、美的方向发展和身体健康发育,育的结果重品德和体魄.“教”和“育”相辅相成,缺一不可.重教轻育,带出的学生很有可能有才无德,或者才华横溢而弱不禁风；反之,只育不教,学生很有可能有德无才,或者四肢发达,头脑简单.两者都无法满足当今社会科技蓬勃发展的需求.依笔者之愚见,要想做好班主任工作,首先当一位好老师.师者,学高于人,业精于人.只有学高业精,班主任才有号召力和亲和力,学生才能敬重和信任你.因此,学高业精是一位成功班主任理应必备的前提.
三、身正为范
孔子云：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”因此,班主任在学高业精的同时,务必做到身正.身正也有两个内涵.首先要做好表率,引以为范.如学校规章制度要求学生要注重仪容仪表,不留长发、不穿奇装异服、不佩戴装饰性挂件,班主任就必须率先做到.其次要做事公正.当今,班主任工作比以前更为繁杂,如政府各种补助的发放、农村小学营养早餐的配发及座位的安排与轮换等一些敏感问题,都与班主任有直接的关系.稍有不慎,就有可能有失公平,小则影响班主任的形象,大则影响政府及党的形象.如某乡镇老百姓对当地小学营养早餐配发工作的评价是：“鸡蛋虽小,但至少还可以吃.牛奶的确过了期,孩子真的无法喝.”党和政府的惠民政策如此之好,而我们把具体工作做成这样,岂不悲哉?因此,班主任工作无小事,在这些事情上做到公正、公开、透明是身正的具体体现.简而言之,班主任工作要求教师在行为上做好表率,做事上务必公正.
四、爱心永存
爱是师德之魂.只有存有爱心,才能做好班主任工作.爱是永恒的话题,爱有无际的内涵.班主任给予学生的一般为关爱.关爱可分为两类：一种为尽量发现学生的优点和长处,随时随地毫不吝啬地表扬他们；另一种是努力找到制约学生发展的缺点与短处,选择恰当的时间和地点,婉转地鼓励他们去改进.犯错误的学生也分为两类：一类为无意犯错误者,即学生因年龄及阅历等原因,没有意识到他们错误行为的本质和有可能造成的重大不良影响.对这类学生,班主任给予他们的关爱应是动之以情,晓之以理,一般一次见效.另一类是明知故犯者,对这类学生的引导是班主任工作的重点,也是难点.这类学生与其成长的家庭环境密切相关,如来自离异家庭、单亲家庭、松散型家庭等,他们大多表现出逆反心理较强、厌学情绪明显、纪律松散、小动作多、不合群等特点.对于这类学生,班主任在进行教育时要给予他们更多的关爱,在动之以情、晓之以理的同时,更应主动积极地与他们交流沟通,了解其家庭成长的环境及心理动向,以便做到因人而育.对此类学生,班主任只有通过严、紧、勤、亲等方法反复教育,方能见效.正如古人所云：“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多.”无论何种学生,只要他们在内心深处真正感受到班主任无微不至、无处不在的关爱,其进步是必然的.
综上所述,做好班主任工作,首先,要做到学高身正,即德才兼备.其次,要在工作实践中不断总结成功的经验,吸取不足的教训,尽快形成自己的整体工作思路和特点.再次,教育有法而无定法,班主任应根据所带班级的特点,采取灵活多变的管理方法,使自己的班主任工作让学生欢欣,让领导放心,让家长高兴.总之,只要用心工作,班主任就能做好这太阳底下最光辉的职业,培养出更多德智体美劳全面发展的栋梁之才,为促进我国社会和谐稳步发展尽最大的力量.
（责任编辑陈剑平）