本站原创一、学习取经阶段
相对沿海大多数的地方,我们的课改起步较晚,2012年秋,我们紧锣密鼓地行动起来,先是统一思想,促动全校教师认真学习新课标,积极探索适合本校实际的课改之路.我们在借鉴全国各地课改实践经验的基础上,经过认真的调研,觉得语文方面的教学改革必须以促进学生大量阅读为突破口,切实提升学生的语文素养和能力.我们组织人员远赴山东潍坊、北京、重庆等地考察学习,并争取到县财政局当年六十余万的经费支持,为四年级的学生了语文单元主题学习丛书,学生人手一套.2013年春季,实验正式启动,我们坚定不移地走上了一条书香四溢的课改之路.
二、目前我们语文课改的一些主要做法
1.建设书香校园,营造浓郁的读书氛围.
神木县第五小学,原名希望小学,创建于1996年,由全县人民捐资兴建.校园面积虽然不大,但整洁优美,处处体现育人氛围.学校突出以书香为特色的校园文化建设,突出传统文化气息,注重厚德载物、厚重大气的校园文化建设.整个校园分为礼仪教育、艺术教育、环保教育、孝道教育、安全教育、爱国主义教育、传统文化教育、国粹经典教育、经典名著导读、榜样示范等十余个专区,分区为学生提供学习的园地,让学生在静态的校园文化中阅读经典、学习知识、学会做人,使学生进入学校就处于浓浓的书香氛围之中.
2.全面铺开实验,坚定不移地进行课改.
目前,我县十六个乡镇三十余所小学的四五年级学生,全部由县财政拨款购写,用上了语文单元主题学习丛书.各校教师,除尽量选派外出听课学习之外,2013年秋天,我们成功举办了一次全县性的语文主题学习研讨会.会上,我们有幸邀请到了毕英春、马迁萍等专家学者亲自作课示范、解剖示范语文单元主题课改模式课的思想理念和作课要领,这次活动对老师们的促动很大,连邻近的府谷县、靖边县、榆林市、内蒙鄂尔多斯等市县都派人来取经学艺.
3.开展漂流书屋活动,督促学生阅读.
学校根据各年级班级数,购置了相应种类的、能满足各班学生阅读的图书,供各班学生漂流阅读.而且漂流书屋的书,学校检测期也不收回,继续在学生中漂流,尽最大限度、最大可能让学生读到更多的书.学校要求各班主任、语文老师要积极组织、指导、督促、检查本班学生珍惜时间尽快阅读书籍.并通过开展读书汇报、讲故事、做读书记录卡、阅读考级、评奖等活动,激发学生阅读兴趣,提高阅读质量.
4.两条腿走路,以经典诵读丰富学生语文积累.
经过长时间的实践与思考,我们认为语文主题阅读课改的核心就是促进学生的阅读.而阅读的关键一是大量阅读,拓展学生阅读范围；新学期开始,学校就以制订班级读书计划为切入点拉开了经典诵读、品味书香的大幕,每一班都设立了“经典角”、“诵读园地”等诵读活动园地.内容是展示学生阅读古诗文的活动成果,包括古诗书法展、读后感,手抄报等等.为了激发学生诵读的兴趣,每班还开设了“诵读小擂台”“我是诵读小明星”等多种竞赛活动.各班主任也以极大的热情投入到了经典诵读活动中,引领学生们走进文化经典的圣殿.她们精心设计了许多有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典.
5.阅读考级和识字考级.
阅读,关注的是人的发展；阅读,就是为了学习与传承人类经典文化.语文课程标准对整个小学阶段课外阅读总量做出了明确规定：不少于145万字.但如何考量这 145 万字的落实情况呢?老师们由“钢琴考级”“英语考级”,联想到了“阅读考级”.老师们根据不同层次学生的认知水平、阅读兴趣,有序列、有计划地向学生推荐一定数量的经典书目,学生针对自己所申报的书目内容进行自主阅读、多元积累,并参加相应的考试,通过者获得相应的级别证书.“阅读考级”的目的是让学生养成博览群书的好习惯,达到以考促读,以读促能.
教学有法,教无定法,贵在得法.所以,我以为当前语文教学课改最重要的,首先是要解决我们广大语文老师们的教学理念转变问题.理念转变了,思想上明确地认识到了学生大量阅读的重要意义,我相信语文的课改之路一定会朝着正确的方向前进.
作者单位 陕西省神木县第五小学
编辑 薛小琴