本站原创[提要]本文在对职业生涯规划与高职院校就业指导工作的关系作出论述的基础上,分析职业生涯规划对学生成长以及学校发展的意义,同时对以职业生涯规划推进高职院校就业指导工作的路径进行研究与探讨.
关 键 词：职业生涯规划；高职院校；就业指导
本文系湖南省职业教育与成人教育学会、中国职业技术教育学会工作委员会2013-2014年度科研规划立项课题（编号：XHB2013019）阶段性研究成果
中图分类号：F71文献标识码：A
收录日期：2014年8月3日
一、职业生涯规划与高职院校就业指导工作的关系
随着职业生涯规划的作用得到教育界的普遍认可,大部分高职院校都将职业生涯规划纳入到学生就业指导体系中.然而,由于一些高职院校对职业生涯规划工作的认识不彻底,职业生涯规划指导工作往往会和就业指导工作相混淆,但是事实上,职业生涯规划指导与就业指导在广度以及深度两个方面都具有差异.其中,就业指导的重点为引导学生进行就业准备、指导学生做出就业选择以及提高学生的岗位适应能力等,而职业生涯规划则以学生的自我接受、自我了解以及自我发展为核心.相对于就业指导工作而言,职业生涯规划指导工作具有长期性,甚至是覆盖学生一生的内容.从功能角度来看,就业指导的主要功能在于解决学生就业准备以及就业过程中的问题,而职业生涯规划则是为了推动学生的长远发展.由此可见,职业生涯规划指导工作属于职业指导的范畴,其任务主要是针对职业生涯初期的高职学生职业兴趣、职业价值观以及职业决策能力成熟度和社会阅历以及工作经验不足的问题来引导学生对客观事实作出清晰的认知,同时在承认高职学生具备较大可塑性与发展潜力的基础上为学生就业之后的发展作出指导,从而让大学生能够在就业以及从业过程中获得更好的发展.
二、职业生涯规划对高职院校就业指导工作的意义
高职教育的目的不仅在于知识的传授,同时也在于学生专业能力以及职业素质的培养.虽然相对于普通高校教育而言,高职教育在理论体系以及学科知识方面要稍逊一筹,然而在职业素养和职业能力方面却具有明显优势.当前,高职院校教育的发展应当重视以就业为导向,在此要求下,就业能力成为了高职学生必须要具备的重要素养之一,而重视引导学生开展职业生涯规划工作,对提高学生的就业能力具有重要意义,这种意义主要体现在推动学生成长以及高职院校发展两个层面.
（一）职业生涯规划对学生成长的作用.在高职院校中强调职业生涯规划对高职院校就业指导工作的作用,可以让高职院校学生了解社会对人才的需求以及职业生涯发展目标,从而让学生能够有针对性地弥补自身的不足并推动学生自主就业能力的提升,让学生具备良好的社会适应能力、职业发展能力以及职业素养,这些素质的提升对于高职学生在生活以及事业两个方面取得成功都发挥着重要作用；另外,高职学生在就业过程中存在学不能致用的现象,而职业生涯规划能够以学生的专业知识为核心来让学生明确学习的方向以及就业的方向,所以科学的职业生涯规划能够确保学生将自身所具有的优势性知识和素质应用到就业过程中,从而让自身专业知识成为学生职业生涯的重要推动力；同时,职业生涯规划工作能够在引导学生明确目标的基础上挖掘学生潜力,以具备科学性和可操作性的职业生涯规划为依据,学生能够获得更多的成功体现,这能够在很大程度上强化学生对学习以及就业的信心,并推动学生自我价值的实现,这对于高职院校学生就业竞争能力的提升发挥着重要的推动作用.
（二）职业生涯规划对高职院校发展的作用.高职院校中强调职业生涯规划对高职院校就业指导工作的作用,不仅有利于高职院校的发展与稳定,同时能够推动高职教学工作与管理工作的改革.从高职院校的发展与稳定方面来看,高职院校学生接受高职教育的目的之一在于推动自身职业理想的实现,高职院校通过职业生涯规划来促进就业指导工作,并为学生就业创造良好的条件,能够为学生职业理想的实现提供保障.在此基础上,学生能够对高职院校以及自身专业产生深厚的情感,并将这种情感转化为高职院校的凝聚力以及向心力；从高职院校教学工作与管理工作的改革方面来看,以社会需求为依据引导学生对自身专业兴趣做出转移与调整,并使学生树立明确且科学的职业生涯目标的过程中,高职院校行政管理部门特别是学生就业部门需要将封闭式或者是半封闭式的管理方式转换为具备开放性特点的管理模式,这要求高职院校在就业指导工作中重视对市场的调研,并对社会人才需求做出分析与预测,通过为学生提供准确且全面的就业信息来实现学生就业质量以及就业率的提高.
三、以职业生涯规划推进高职院校就业指导工作的路径
（一）推进职业生涯规划引导课程体系的构建.要发挥职业生涯规划对高职院校就业指导工作的推动作用,需要以提高职业生涯规划指导工作质量为基础,而推动职业生涯规划引导课程体系的构建是十分关键的内容.在此方面,高职院校可以发挥专业类别齐全的优势,在对专业差异做出调研分析的基础上来编写具有针对性的就业指导教材,从而丰富高职院校职业生涯规划引导课程体系内容.在教学方式方面,应当实现实践教学、案例教学、模拟教学与理论教学的结合,从而推动学生构建具有合理性特点的知识结构.另外,各类高职院校应当依据教学任务以及教育目标的差异在职业生涯规划引导课程体系的构建中体现出差异,但是无论是何种高职院校,都应当在职业生涯规划引导课程体系的构建中遵循由浅入深的原则,通过循序渐进的教学来引导学生强化自身的职业生涯意识,并对自身以及社会做出充分了解.同时,不同年级的学生所开展的职业生涯规划指导工作也应当具有差异.其中,大一应当重视引导学生对自身专长、兴趣以及特性做出了解,大二则应当引导学生对就业市场信息作出了解并要求大学生有针对性地贮备专业能力与就业能力,大三则应当重视社会用人单位信息的收集,并通过社会实践来丰富学生对择业以及就业的体验.
（二）强化职业生涯规划引导队伍建设.从当前大部分高职院校开展的职业生涯规划指导工作来看,职业生涯规划指导工作者无论是在数量还是质量都难以满足职业生涯规划指导工作需求,因此构建职业生涯规划指导教师队伍培训机制并拓展职业生涯规划指导教师队伍培养途径是十分紧迫的任务.从事高职院校职业生涯规划指导工作的教师需要具备以下几个方面的素质：一是具备高度的使命感与责任感,对学生体现出热爱与关心,并需要具备良好的职业道德素质；二是具备良好的职业生涯规划指导业务素质,了解与职业生涯规划相关的知识以及法规政策,并有必要对和职业生涯规划引导工作具有密切关系的社会学、教育学以及心理学做出适当了解,从而提升自身的科学判断能力.总之,一支具有较高素质与专业能力的教师队伍是确保职业生涯规划发挥出推动高职院校就业指导工作作用的重要基础.要实现职业生涯规划指导教师队伍素质的提高,需要依靠培训以及管理的强化.在培训内容方面应当包括职业生涯规划引导理论与实践、人力资源开发和管理、人才评测与统计、择业就业心理以及与这些内容相对应的法律法规.在形式方面,高职院校可以邀请聘请社会学者以及其他专业人士来开展职业生涯规划指导,也可以请这些学者以及专业人士来开展培训,同时可以以在岗培训以及继续教育等形式来提高教师队伍素质.另外,高职院校有必要重视组织职业生涯规划教师队伍开展校内交流与校际交流,通过丰富教师队伍经验来对其实践工作进行指导.
（三）构建职业生涯引导与咨询中心.就像心理辅导中心能够引导学生具备良好的身心素质一样,构建职业生涯引导与咨询中心能够引导学生具备良好的职业生涯规划能力,使学生能够自主解决职业生涯规划过程中所面临的各种困惑,在帮助学生对自身优势以及不足做出认识的基础上使学生明确职业生涯发展方向,确保职业生涯规划的科学性以及对自身的适应性.在此方面,高职院校不仅要以思政教育单位与就业指导单位为基础来构建职业生涯引导与咨询部门,同时有必要开办职业生涯引导与咨询网站,通过网上咨询与指导来引导大学生合理利用互联网资源并提升大学生的职业生涯规划能力.同时,也可以针对应届毕业生构建群等沟通平台,通过强化学生之间的交流来解决学生在职业生涯规划以及就业中所面临的问题.无论是网站的建设还是沟通平台的构建,都有必要由高职院校中的计算机与多媒体中心负责,同时具有计算机专业的高职院校也可以组织学生参与到相关实践工作中.
主要参考文献：
[1]罗宏.对职业指导工作开展的几点思考[J].科技经济市场,2010.5.
[2]史志洪.中职生就业创业意识现状调查分析及对策――关于江苏省溧阳市职业教育中心学生职业生涯发展愿景的调研[J].职业技术教育,2010.2.
[3]刘贤锋.对高职院校职业指导工作的思考[J].职业时空,2009.11.