本站原创摘 要：本文通过财务会计课程社会调研和会计岗位技能需求的调查与分析,为高职财务会计课程的教学内容及教学方法改革提供依据,实现基于岗位需求和会计职业技能考试的课程内容体系设计及基于工作过程的课程教学设计.
关 键 词：高职财务会计课程改革职业技能研究
一、《财务会计》课程改革的必要性及思路
（一）课程改革的必要性
会计人才在我国经济发展中历来都发挥着重要作用.随着2006年新会计准则的颁布,我国会计准则逐渐向国际会计准则靠拢,这对会计人才的培养提出了更高的要求,而现代信息技术的应用也要求会计人员必须具有较高的专业技术素质,这些给会计核算工作岗位提出了更高的要求.
为适应经济发展以及高职教育对会计人才培养的要求,根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）的相关规定：高等职业院校要根据职业领域和职业岗位群的任职要求,参照职业资格标准,对课程体系和教学内容进行改革,以职业技能为核心,强化实践能力培养,探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等培养模式,与企业紧密联系,通过工学交替等,加强校内校外实习基地的建设,提高学生实际动手能力.我院针对会计电算化专业《财务会计》课程,进行了企业相关岗位及能力需求的调查与分析,为基于岗位需求的课程内容体系及基于工作过程的课程教学设计提供依据.
（二）课程改革的思路
根据财务会计核心课程调研结果的分析,找出目前会计电算化专业人才培养方案中财务会计课程教学内容、教学设计、实训安排中的不完善之处,从课程内容安排、教学方案设计、实训教学的安排等方面加以补充和完善.真正实现基于岗位需求的课程内容体系设计及基于工作过程的课程教学设计,使会计专业的毕业生与用人单位之间能真正实现“零对接”.
二、课程改革过程
根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和教高[2006]16号的精神,以高职会计电算化专业人才培养目标为根本,依据财务会计课程社会调研和会计岗位技能需求的调查与分析,结合《企业会计准则》对会计技能的要求,进行财务会计课程改革.
（一）调研目的及调研对象
为了增强学生的实践技能,提高学生综合素质,将来能够更好地满足会计岗位工作的需要,更好地开展职业教育,进一步完善会计电算化专业教学方案中财务会计课程的内容体系和教学方法及考核评价方法,完成我院《会计电算化专业财务会计核心课程改革》课题的任务,启动本次调研活动.调研成果将应用在财务会计的课程内容体系建设和教学组织设计中.为了深入了解企业会计岗位的实际情况,课题组成员对各类用人单位进行了调研.
（二）调研设计思路
1.设计依据及设计思路.我们在企业专家的参与和指导下,结合学生学习规律和教学内容要求,根据日常会计工作所涉及的会计岗位应具备的职业技能,分别从单位类型、会计岗位设置、岗位技能要求、教学设计及课程教学内容、方法与现行会计岗位能力的适应性等方面设计调查问卷,试图通过对用人单位的调查明确财务会计课程的岗位能力需求,完善财务会计课程的内容体系和实践教学体系,为高职财务会计教育提供新的教学思路及教学方法,为进一步推进财务会计课程的改革,实现高职教育的人才培养目标提供依据.
2.调查主要内容.本次调查问卷共设计了11个问题,内容涉及被调查单位的类型,会计岗位、会计职业技能、职业证书、会计业务流程、会计实训、财务会计的理论教学与实训教学的比重等方面.
3.调查结果.大中型企业和小型企业各占50%.被调查单位会计核算岗位设置、会计职业证书要求、财务会计课程设计、财务会计实训课程设计、财务会计理论课程与实训课程的比例、目前会计人员经常出现的问题分别在下页表1至表6中反映.
三、调查结果分析
（一）职业岗位分析
从表1会计核算岗位来看,出纳岗位每个单位都有,对于财产物资、成本核算等具体会计核算岗位,大中型企业由于业务内容多,会计核算岗位设置较为详细,而小型企业则往往只有出纳和一般会计人员,没有设置更为详细的会计核算岗位.
（二）用人单位对高职会计专业毕业生的证书要求
通过表2的数据可以看出,所有单位在聘用会计人员时都需要他们具有会计资格证书,用人单位对会计电算化、助理会计师证、计算机等级证书也比较注重.要求会计人员必须具备一定的职业技能和计算机操作及应用能力.也有一些单位对会计人员具有办税员证有一定的要求.
（三）财务会计课程体系设计
从表3看,超过一半的被调查单位认为有必要将企业业务的具体工作流程（包括具体的单据流转及审批手续等）贯穿于会计理论课程中；有一半的被调查单位认为财务会计课程按岗位（财产物资岗位、资金岗位、成本核算岗位等）进行模块化教学更有利于职业技能的培养；有75%的被调查对象认为财务会计课程内容安排应该以突出会计岗位核算技能为核心,同时辅之以系统的理论知识讲解.
（四）实训课程设计
从表4和表5看,对于财务会计实训课程的安排,有70%的被调查对象认为可以搞会计综合模拟实训；有60%的被调查对象认为可以搞分岗位模拟实训.也有的单位建议先搞综合模拟,再进行分岗位实训.有75%的被调查对象认为可以通过让学生到企业的具体岗位上,安排指导教师进行实地训练,但这一做法由于条件的限制目前还很难做到.有85%的被调查对象认为可以聘请经验丰富的会计师定期到学校进行指导.
（五）会计人员经常出现的问题
从表6看,对会计人员在平时工作中经常出现的问题,有70%的被调查对象认为是操作技能不够熟练；有52%的被调查对象认为是账理不清,职业判断及账务处理不够准确,有30%的被调查对象认为是缺乏职业道德.在调查中,大部分企业认为学生毕业后一般需要用较长时间来适应本岗位工作,还不能做到无缝对接.在校期间所学知识在工作中不能灵活运用,不能融会贯通,稍有变化就不知如何处理,即应变能力和创新能力较差.同时毕业生对于专业知识的运用能力、组织协调能力也有待加强.