本站原创摘 要：当前,高校毕业生就业形势异常严峻,再加上大学生对自我很难有一个全面客观的认识、个人与社会需求之间供需失衡脱节等诸多因素,造成了大量毕业生难以就业、人才过剩的社会现象.以职教师资本科生为例,阐述拓宽职业教育就业途径、开展职业指导对促进高校毕业生就业的作用和重要性.
关 键 词：职业指导；职教师资；就业
中图分类号：G647.38文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）05-0220-03
近年来,随着职业分工和人力资源配置市场化机制的运行,职业指导受到了越来越多人的重视和青睐.由于我国高校招生规模的扩大,历年高校毕业生的数量也在增加,导致高校毕业生就业形势异常严峻.针对此情,西北农林科技大学走坚持多元化办学的道路.分析大学生专业相对集中、就业面狭窄的现状,积极开展职教师资本科教育和研究生教育,深入河北、河南、山西、内蒙、陕西、广西等10多个省（区）调研,了解职业教育师资急缺的实际,及时因势利导,开展职教师资培养教育,根据不同省份、不同地区、不同行业所需人才要求,安排相对专业,如农业水利工程、机械设计及其自动化、农林经济管理、园艺学、会计学等专业.学校根据相关省（区）签订《定向培养职业教育师资协议书》,即实行“订单招生、定向培养、回省就业”的培养模式,使学生达到“理论够用、技能过硬、就业适用”的培养要求,近三年就业达到100%.通过职教师资办学的实践,对缓解现阶段严峻的就业形势有一定现实意义.
一、职业指导
职业指导是以职业生涯规划为切入点,在对学生个体进行内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上,为其设定明确的长期职业发展目标并制定相应的发展步骤和具体活动规划.针对不同年级的学生,需要不同的职业指导.例如,一年级需要认知实习,让学生完成从高中到大学的过渡；二年级需要专业实习,让学生热爱、了解自己的专业,激发学生对所学专业的浓厚兴趣；三年级需要综合实习,让学生完善自我,了解自我,发展学生的综合素质能力；四年级需要顶岗实习,让学生逐步走向社会,完成大学到社会的过渡.
（一）职业指导的内涵
所谓职业知道,简单而言就是专门的职业指导人员帮助求职者认知自我、认知社会的过程,主要包含帮助求职者认识自己的职业兴趣、就业现状和市场需求、政策法规等方面的内容.职业指导不单单是帮助求职者就业,尤其是高校的大学生职业指导更注重的是教育和帮助学生进行职业规划,培养大学生形成科学的就业理念,提高大学生的综合素质和就业能力,激发大学生的创业热情.西北农林科技大学认真贯彻国务院关于全面推进素质教育、深化职业教育改革、加快职业教育发展的精神,根据教育部《关于进一步加强中等职业教育师资培训基地建设的意见》要求,从战略的高度充分认识开展职教师资培养工作的重要意义,把职教师资培养工作作为学校怎么写作社会职责的重要内容来抓,把职教师资基地建设纳入学校教育事业发展总体规划.该校2005—2011年面向内蒙、河北、河南、陕西、广西、宁夏、山西等11个省份招生,涉及农业水利工程、园艺、动物科学、农林经济管理、机械设计制造及其自动化、会计学、电子商务、工商管理、计算机科学与技术等20余个专业,共计职教师资本科2216人,研究生205人.
（二）职业指导的内容
1.价值引导
职业指导的首要任务就是知道求职者从自身的个人职业兴趣和职业能力出发,制定合理的职业标准和职业目标,形成科学的就业观,同时教育大学生要有一定的职业道德和职业理想,遵守和维护社会公德,从社会的需求出发,展现自身价值,奉献社会.为了充分体现职教师资学生的特点,从2009年起,该校每学年度举办学生讲课比赛,锻炼学生的实践教学能力.学校统一组织职教师资本科学生参加普通话考试和教师资,以拓宽职教师资本科生的就业途径.为使职教师资本科生从内心深处感受到学校对自我的肯定,学校在毕业生离校前期举办“欢送职教师资本科生毕业晚会”,鼓励他们走向社会后在自己的岗位上施展才能、体现价值.
2.自我认知
求职者首先要认识自己,包括自己的综合能力、职业爱好、心理素质等等,只有对自我有了一个充分的认识,才能在就业的过程之中充分体现自我,找到适合自己的满意工作.职业指导则是通过一定的指导和测试来帮助求职者认知和了解自己,从而为制定合理的职业目标和职业理想打下良好基础.与普高本科学生相比,该校职教师资本科生具有基础知识薄弱、学习方法死板、自卑心理较强、综合素质较低等特点.为了将职教师资本科生打造为“自信、自强、自立”的“三自”人才,我们按计划有针对性地开展心理引导,并多次邀请知名专家和学者做专题报告,以激发学生学习,提高职教师资学生综合素质.
3.素质培养
素质培养主要包含高校毕业生的专业素质、心理素质和创业素质.通过一定的职业指导,使得高校毕业生能够更加充分的发挥自己的各方面能力,避免在就业过程中出现一定的挫折感和心理障碍,帮助大学毕业生学会自我减压和善于调节自己心理状态的能力.创业素质则是一个毕业生创造和创新能力的体现,它主要依赖创业个体的综合能力.在职业指导中开展创业意识的培养,可以激发大学生的创业热情,发挥大学生的创造能力.
针对职教师资本科生的特征,我们创建了“三突出、四双制”的特色培养模式.其中,“三突出”是指突出实践技能训练、突出教师职业特色、突出创新能力培养；“四双制”是指双大纲、双课堂、双证书、双师资.另外,该校还组织专家制定了《师德培养方案》和《创新培养方案》等专门针对职教师资本科生的培养教程,旨在增强学生的创新能力、思维能力.近三年来,该校职教师资本科生科研创新能力有了显著提高,共发表论文40余篇,获得国家专利8项.
4.信息提供
信息提供是指职业指导部门或人员为大学生提供尽可能多而且及时准确的就业信息,这不仅是大学生就业的重要环节,而且也是职业指导的关键所在.开展职业指导不仅可以为高校毕业生提供及时有效的就业信息,而且还可能培养和提高高校毕业生选择信息的能力,从而提高毕业生的自我选择和把握信息的能力.我们采取多种渠道和方式为职教师资本科生提供各类信息,积极组织学生参与会计从业资、计算机等级考试、教师资、普通话等级考试等专业技能认证.就业指导中心网站定期发布各省职业教育统考信息和就业需求信息.二、职业指导
（一）就业现状
随着市场经济在中国的确立,人力资源配置逐渐开始市场化,随之而来的是中国传统的“铁饭碗”的逐渐减少.然而,大多数高校毕业生依旧把“铁饭碗”当做首选,例如公考热现象.公务员招考只能解决少之又少的大学毕业生的就业问题,然而企业需求人才的数量则非常之大,却找不到想要的人才.造成这种供需失衡脱节现象的原因有很多,其中最主要的还是目前的高校毕业生的择业观念不同而导致的.同时在就业信息方面,高校毕业生未能及时获取和选择有效的就业信息,从而导致了个人需求与社会需求出现供需失衡甚至脱节的局面,严重影响着高校毕业生的就业水平.自“十一五”规划纲要实施以来,在和各地的关注推动下,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新,招生规模再上新台阶,然而由于职教师资本科生对自我认识不够完善、对就业信息掌握不够全面、对就业现状分析不够清楚,造成一部分职教师资本科生无法顺利就业.
（二）原因
首先,就业期望值过高是目前职教师资毕业生就业率低的主要原因.每一个大学毕业生都想找到自己所想要而且符合自己标准的职业,然而在制定职业目标的时候难以避免主观期望值过高,进而造成择业的同时很难找到符合自身要求的职业.其次,就业信息不对称是造成高校毕业生就业难的一个现实因素.大学毕业生在信息的获取和筛选方面存在一定困难,很难获得符合自身需求的岗位信息,而招聘单位也同时很难收到符合其要求的求职者,容易造成信息的不对称,从而错失最佳求职时间和机会.最后,也是最主要的因素是高校毕业生的综合素质不过硬.许多高校毕业生在校期间未能制定自己的职业规划,从而导致自身的综合素质不够高,在求职的过程之中容易显露出自身的不足之处,如知识水平不够高、心理素质太低等现象,很难符合招聘单位的需求,从而难以把握住机会.
三、职业指导对促进职教师资毕业生就业的作用和重要性
对职教师资毕业生开展职业指导,不仅可以提高毕业生的就业水平,而且还可以提高大学生的创业热情和能力.现阶段就业形势依然严峻,因此开展职业指导是非常重要而且必要的.
（一）作用
1.职业指导可提高职教师资毕业生的就业能力
就业不仅需要的是职教师资毕业生的文化素质和心理素质,而且需要一定的就业能力,善于筛选就业信息,把握和分析信息的能力,善于展现自我,提高临场发挥的能力.积极开展职业指导有助于培养职教师资毕业生表现自我的能力,把握机会的能力,分析和把握就业形势的能力,尽快弥补再就业中的不足之处,同时掌握一定的求职方法,培养了职教师资毕业生主动把握自己人生的能力.
通过职业指导,该校职教师资本科生的就业质量有了明显的提高.近三年来,该校共毕业职教师资学生1147名,其中,从事教师及相关工作人数占36%,与企业签约人数占32%,考研人数占5%,从事农业相关工作（如西部志愿者、村官、振兴计划、选调生、三支一扶等）占12%,其他占15%.
2.职业指导可促进职教师资毕业生就业观念的转变
部分职教师资毕业生职业理想单一、职业标准过高,使得自己很难顺利就业,甚至部分毕业生对就业有一定的心理障碍,不敢积极面对就业.开展职业指导有利于大学生改变自己的就业、择业观,从而积极从自身的条件和社会的需求角度出发,制定合理的职业理想,树立正确的择业观,立足现实,展望未来.
通过职业指导,让职教师资本科生凸显其自身优势、发挥其培养特点、体现其自我价值,因而,与往年相比,就业人数大幅增加,从事教师、农业相关工作人数比率明显提高.
3.职业指导可为职教师资毕业生提供准确及时的就业信息
职业指导是职教师资毕业生和企事业用人单位之间的桥梁和纽带,职教师资毕业生因能力和精力有限,使得他们很难及时准备把握一定的就业信息,通过职业指导可以对信息进行筛选和分类,为职教师资毕业生提供及时、准确、清晰的就业信息,便于毕业生分享和把握,从而提高高校毕业生的就业率.
为保证职教师资本科生“回省就业”渠道畅通,该校成立“回省就业”工作组,深入生源地与当地教育厅交流、沟通.
4.职业指导可激发职教师资毕业生的创业热情
创业意识是在学习和工作过程中培养和感悟出来的,创业的过程是实现自身价值的实践过程,也是发展提高创新的过程.职教师资毕业生是高素质群体,善于接受新观念,善于思考和观察,敢于实践、善于实践；然而高校毕业生又有一定的缺陷,即是意识局限于书本理论,很难激发学生的创造意识,缺乏一定的勇气和动力去创业.因此,对职教师资毕业生开展职业指导,有利于培养高校毕业生的创业意识,激发其创业热情,增强其创业动力.尤其是典型成功创业案例的宣传教育,使得大学生可以和成功人士交流接触,更能燃起大学生的创业热情；同时又锻炼和培养大学生的团队协作意识和能力.这样将有助于发挥职教师资毕业生的特长,挖掘其潜能,对社会、时代和大学生个人都将是有益的.
（二）重要性
1.就业人数的骤增要求开展职业指导
近年来职教师资毕业生逐年增加,给社会就业带来了空前巨大的压力,未就业人群数量的急剧增加将严重影响着社会经济的发展和社会的稳定,因而对职教师资毕业生开展职业指导是缓解当前就业压力的重要措施.
2.就业满意度走低要求加强职业指导
虽然部分毕业生已顺利就业,但与自己所期望的工作岗位和环境有一定的出入,工作的热情不够高,不能真正投入到工作中去,甚至部分已就业大学生跳槽频率过高,造成这种现象的原因主要是不能正确定位自己,在选择职业的时候未能做出正确的选择,因而开展职业指导是避免造成这种现象的必要手段.
3.不合理就业增加要求重视职业指导
许多职教师资毕业生虽然已经进入了高级岗位,但自己的能力和学识尚浅,未能胜任自己所处的岗位；然而,部分有能力且知识水平较高的毕业生却未能找到适合自己的岗位,甚至处于有能力无处发挥的状态.因而,开展职业教育有助于职教师资毕业生合理规划职业生涯、发展自己,同时激发有能力高校为就业毕业生积极创业,发挥自己的长处,实现自身的价值创造条件.参考文献：
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Discussionontheroleandimportanceoftheoccupationguidanceinpromoting
theemploymentofgraduatesofthevocationalteachers
XIEEn-kui
（NorthwestAgricultureandForestryscienceandtechnologyUniversity,Yangling712100,China）
Abstract：Atpresent,theemploymentsituationofcollegegraduatesisveryserious,coupledwiththestudentsoftheselfisverydifficulttoheaprehensiveandobjectiveunderstandingofpersonalandsocialdemand,supplyanddemandimbalancebetweenfactors,resultinginalargenumberofgraduatestoemployment,personnelsurplussocialphenomenon.Theteachersofcapital,forexample,thewideningemploymentway,carryoutoccupationoccupationeducationguidancetopromotetheemploymentofcollegegraduatesandtheimportanceoftheroleof.
Keywords：occupationguidance；teachersofvocationaleducation；employment
[责任编辑李可]