藏区中等职业学校专业建设

摘 要：由于受地域、文化、经济等各因素的影响,藏区中等职业教育发展存在着独特性,紧密结合藏区实际,对各中等职业学校的专业建设进行了探讨.

关 键 词：藏区；中等职业学校；专业建设；课程设置

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）11013501

为了更好贯彻党和国家职业教育方针、政策,提升藏区中等职业学校办学水平,提高办学质量与效益,加强藏区各中等职业学校的专业建设显得尤为重要.要实现党和国家在藏区的职业教育发展目标,我认为在职业教育中必须重点解决好三个方面的问题,即解决好“培养什么人”、“谁来培养”、“怎么培养”的问题.要解决好这三个问题,必须搞好各中等职业学校的专业建设,我们可以从以下三个方面入手：确立专业及专业方向,培养专业教师,完善专业设置,健全实训实习基地和管理制度,我将其归纳为“一个中心”,“两个加强”,“三个完善”的专业建设办法.

1调查社会,面向未来

（1）“一个中心”是学生立于足市场,最终满意就业.藏区各中等职业技术学校培养的技能人才,在藏区内外的社会、市场中能立足,这就是我们办学的中心任务,同时也是专业建设的最终目标.

（2）发挥民族职业教育优势,紧密结合藏区的经济建设实际,展望未来,立足现状,加强藏医、护理、民间绘画等原有专业基础之上,加强企业市场调研,新增长期性专业,将不断整合职业教育资源,以重点专业带动学校专业群建设.

2加强专业师资队伍建设,积极探索联合办学

2.1加强专业教师团队建设

专业教师是藏区个中等职业技术学校职业教育步入正轨的关键,是各学校目前面临最大的困难,也是急需解决的大问题.只有通过“引、聘、转”途径培养、完善、充实专业教师团队,并逐渐重点培养专业带头人和专业骨干教师,着力打造一支具有现代职业教育理念、双师结构合理、素质优良、教学教研能力强、充满生机活力的优秀教师团队.

2.2加强对口高职联合办学

为了更好地提升藏区培养的专业人才办学水平,藏区各中等职业技术学校必须走对口高职联合办学模式,以提高藏区的职业教育办学质量.但目前藏区教育相对比较落后,培养中初级职业技能人才,带来了最大的困惑,加强文化基础课,学习专业理论时间的紧缩,从而实操学习跟不上,渐渐远离了职教本质.基于现状最好的解决方法就是大力做好对口高职工作,让学生在学校加强文化基础的同时学到一些专业理论基础课程,再升到高一级职业学校进行深造,成为真正的技能型人才而努力铺垫.

力争学校每一个专业都向高一级职业学院联系合作办学,如：“3+2”式联合办学,为中职生谋出路.有以下三种途径：

（1）联系西藏自治区的高职院、藏医学院、西藏大学合作办学“3+※”（※表示在高校就读2年、3年、4年）模式.

（2）联系其他省市的高职院合作办学“3+※”模式,其中各中等职业技术学校主要承担加强学生的文化基础和基础理论课程教学.

（3）毕业后鼓励毕业生报考成人高考,攻读本地函授大学.

3完善专业课程设置、完善实训实习基地和管理制度

3.1完善专业课程设置

隔行如隔山,前面提到专业教师的重要性,接下来说说专业课程设置.为此,在专业教师结构合理,教师队伍优秀的情况之下,才能搞好藏区各中等职业学校的专业建设.专业建设主要包括：人才培养模式,人才评价模式,课程体系建设,创新教学方式（理实一体）,教学手段改革,精品课程设置,构建优质教学资源库,创新教学环境（实训实习）,创新专业方向,文化课怎么怎么写作于专业课等等内容.能否完成好这些事情,直接关系到教育理念和职业道德的健康形成.

3.2完善实训实习基地

加大实训基地建设,加快学校基础设施投入,建成融教学、培训、职业技能鉴定于一体的校内实习实训基地,为学校培养高素质技能型人才提供可靠的物质保证；增强学校的培训能力,提升毕业生质量,进一步提高就业率；不断扩大教学规模.按照“生产性”、“仿真型”的实训基地建设原则,科学合理的增设校内实训室,形成集教学、培训、技能鉴定、生产、技术怎么写作、职业素质训导于一体的共享型、生产性校内实训基地.管理好,使用好校内实训基地,并进一步充实实训硬件资源.加强与行业企业合作,在巩固与已有合作企业建立的校外实习基地的基础上,不断拓展校外实训基地建设,积极协调建立新的校外实习基地.确保学生半年以上时间的顶岗实习,提高就业质量.建立健全校企合作的校内外实训实习基地的管理体制和运行机制.

3.3完善管理制度建设

建立健全各项规章制度,以和法治为支撑,坚持以人为本,尽力实现学校人性化管理、制度化管理和科学管理的和谐统一；做好岗位设置工作,建立和完善教师工作质量评价与考核指标体系、行政工作人员工作质量考核指标体系,强化目标管理；科学划分各部门职责、规定管理怎么写作内容和流程,明确管理权限和责任,形成按章办事、团结协作、顾全大局和讲求效率的管理怎么写作准则.