本站原创【摘 要】
焊接就是通过加热或加压,或两者并用,用或不用填充材料,使焊件达到原子间结合的一种加工方法.焊接是一种连接可靠、成本低廉的金属材料连接方法.目前还没有其他方法可以替代焊接国内外专家认为到2020年,焊接仍将是制造业的重要加工工艺.而作为焊接队伍中的“年轻大军”的中职院校焊接专业的在校生、毕业生,在21世纪焊接技术发展的浪潮中怎样更快,更好的融入其中,无疑成为中职院校焊接专业教育的一个重大课题.
【关 键 词】
焊接发展方向中职院校
一、焊接专业的培养目标
中职职业教育传统是一种就业教育,他的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识,具有熟练的某一类专业技能,必备的通用技能以及一定的其他专业技能.形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力.毕业生上岗后能适应一定的职业.
二、焊接专业发展的关键
1.打造充足、优秀的双师型队伍
中职教育要打造焊接专业建设,其核心就是建设一支充足、优秀的焊接教师队伍.学校的焊接专业建设,依靠焊接教师来完成,一支优秀的焊接教师队伍,是培养合格焊工的重要力量.而职业学校的焊接专业教师有其特殊性.职业学校是以培养学生动手能力为核心的工学结合育人模式,队伍上,表现为教师要具有双向双师的特点,职业学校要有一支双向双师型一体化教师队伍.双向即生源来源双向（企业、学校）和工作参与的双向,双师即在拥有教师资格的同时好应拥有焊接中级专业技术职务或中级以上工人技术等级证书.换句话说,就是理论上能够进行授课,实训上能上焊机进行操作.在本院的大部分专业就能充分的体现双师型教师对专业的促进推动作用,正如：“两手都要抓.两手都要硬”这一原则.这样对学生的理论联系实践的能力有一种天然的契合力.为培养学生“理论、实践”双能型焊接工人打下坚实的基础.如此一来,毕业后深入工厂,能够快速的融入其中.在工厂中,大部分焊接工人还是以农民工为主的技能型工人,而中职院校培养的”双能型“很好的填补了他们缺失的理论环节.这就需要一支充足、优秀的双向型教师队伍的建设.
2.积极培养双能型人才
中职院校对学生的培养,也应要严格按照“两手都要抓,两手都要硬”的原则.在学生在校期间,理论上开设与机械构造相关的课程,如《焊工工艺学》《焊工技能与实训》《机械制图》《金属学与热处理》等课程.让学生全面、系统的了解机械方面的知识.特别是《焊工工艺学》《机械制图》《焊工技能与实训》这两三门课程.学校在进行课程安排时要围绕这三科进行,让学生在校期间能够完善系统的学习焊接专业的课程,这对于学生在工厂、企业生产实践中有很好的指导意义.在工厂、企业工作中,首先是对来料图纸的判读,确定其用料、焊接工艺的选择等实训步骤,而这就需要《机械制图》的知识与《焊工工艺学》的相关知识的融会贯通.但关键的是合理安排理论授课与实践操作间的时间.争取做到1：3这一比例,也就是说在安排课程上理论与实训的课节的比例为1：3.切实做到让学生理论和实训相结合.对于理论知识的安排首先考虑学生生源的特殊性,要适当的删除那些偏难、偏旧的知识,对基本理论知识以合理地授课的学习方式让学生消化吸收.其次是激发学生心中的“好学、爱学、愿学”的愿望.让学生主动学,这样就需要教师拥有良好的课堂控制力和合理的授课方法.再有是对学生在实训中的练习与授课.因为焊接工作的特殊性,在工作中,至始至终伴随着烟尘,弧光.飞溅等各种因素,使得学生再长时间的接触中,就会产生厌学甚至弃学,这一现象不仅存在学校中,在社会中更是普遍存在.这就要求教师在第一节实训课前做好充分的动员工作.提前打好预防针.先陈诉焊接的弊端,让学生有良好的思想准备.在培养中,先注重手工电弧焊的重点培养,手工电弧焊是其他焊接技术的基础.一定要夯实手工电弧焊的技能技巧,特别是焊接方法的训练及手腕灵活度的练习.在此基础上,充分了解先进的焊接技术,如气保焊、氩弧焊、埋弧自动焊等焊接方法.并根据客观条件,开设与此相关的实训课,让学生在在校期间极可能多的接触焊接技术.并争取做到手工电弧焊、CO2气体保护焊、氩弧焊这三种焊接方法齐头并进的实训模式.
3.加强生产型实践基地的建设
中职院校应加强生产实践型实训基地的建设,教学本身是一种实践,教学本身是一种实践,而职业学校的专业教学与普通学校的教学实践相比,又有高一层的要求,那就是专业水平的动手能力.要是从中职院校毕业的焊接专业学生一进入工作岗位就该能上岗,那么学校就要加强学生的实训工作,使学生在校能熟练操作各种焊接设备进行生产,要实现这一目标.职业学校要加强生产型实训基地的建设就不容置疑.实训基地是焊工教学的主课堂.校内生产型生产实训应根据焊接结构的要求,以项目或任务型带动实训,合理安排实训地点、时间,使学生在模拟真实企业环境中从事生产型焊接实训,降低教学成本.促进产教结合,工学结合的有效落实.
综上所诉,中职院校的焊接专业在迎来世界整体焊接技术不断更新的大环境下,要不断的通过培养双师型队伍,夯实学生的焊接实训与理论的基础.加强生产型实训基地的建设这三个方面来进行本院校焊接技术的改革.以使其适应未来的专业毕业生的上岗就业问题.
作者简介：
刘福岗（1986-）,男,吉林省敦化人,吉林省敦化职业技术学院