新建本科院校大学生课外学术科技活动

［提要］　本文概述大学生课外科技活动在人才培养中的意义和作用,并结合新建本科院校的实际,分析开展大学生课外科技活动存在的问题,并提出相应的对策.

关 键 词：新建本科院校；课外科技活动

本文系安康学院教改项目阶段性研究成果（项目编号：Jg03101）

中图分类号：G64　文献标识码：A

收录日期：2012年4月28日

大学生课外科技活动由以“挑战杯”、“数学建模”等为龙头的竞赛类和以普及科技知识、营造学术氛围为目的的非竞赛类活动构成.对引导在校大学生掌握科学、追求真知、勤奋学习、迎接挑战发挥了积极的作用.实践证明,开展大学生课外科技活动是大学生学习科技知识,增强科技意识的重要手段,是培养大学生创新精神和实践能力的必要途径,是促进学生全面发展,培养学生综合素质的重要举措之一.大学生课外科技活动是学校课堂教学的重要补充和延续,在提高大学生综合素质,加强大学生社会竞争能力,促进学风校风建设等方面起到重要的作用.

一、大学生课外学术科技活动的意义

大学生课外科技活动主要是指在相关专业教师指导下,利用业余时间开展的专业知识领域内的科技活动,包括各种专业社会调查活动、学术性竞赛活动和发明创造活动.由于它属于课外活动或者第二课堂的范围,因此一般没有具体反映在人才培养方案当中.从学校的人才培养的角度来看,课外科技活动是促进大学生成才的重要渠道和手段,是高校素质教育的重要组成部分.

1、大学生课外科技活动具有完善实践教学的作用.课外科技活动本身就是一种实践,而且是专业领域内的具有一定学术水准的专门的社会实践,为实践教育教学活动的开展提供了广阔的平台.通过课外科技活动,学生可以在一种十分接近或者完全真实的环境中运用自己所学的专业知识开展实践活动,培养解决问题和动手操作能力,为今后的就业打下良好的基础.

2、有利于培养创新意识.科技活动作为一种探索性的实践过程,具有科技性、实践性和探索性的特点,其任务是探索未知,其最为突出的特征就是“创新”.通过课外科技活动发现问题、分析问题、解决问题,逐步形成善于思考、追求创新、崇尚创造的意识；促使大学生去思考,并努力寻找解决问题的办法,从而激发大学生研究问题的兴趣和创新,促进和提高大学生的观察能力、联想能力、动手操作能力、运用基本知识和基本理论解决问题的能力,进而锻炼大学生的创新能力.

3、有利于拓宽大学生的知识面.参加一项学术科技活动,常常需要较强的专业技能和宽广的知识面；同时,在参加活动的过程中,学生通过查阅资料、了解信息、参观访问或是社会实践来开阔视野,增加知识容量.通过参加一项课外科技活动可以系统的全面的去运用知识去尝试解决现实问题,在这个过程中对自己已具备的知识查漏补缺,拓展自己的知识面.

4、有利于形成良好的学风、校风.大学生课外学术科技活动的开展,在丰富广大学生课余文化生活的同时,也将一部分学生从游戏厅、网吧等所吸引过来,使他们纷纷走向图书馆、自习室、实验室或广阔的社会实践基地,围绕自己所参与的课外科技活动去思考、学习、探索.在校内外形成浓郁的崇尚科学,追求创新的氛围,极大地激发学生们的学习热情.在营造良好的学术科技氛围的同时,学风、校风明显好转,校园文明建设得到加强.

5、有利于促进高校教师科研工作和教师水平的提高.高校教师通过指导大学生课外科技活动,系统地运用自己所了解的知识去帮助学生解决问题,在这个过程中对自己的知识掌握也是一个检查,督促自己不断地完善自己掌握的知识,以适应教学、科研的需要；同时,教师在指导的过程中可以来了解学生对所学知识的掌握,以便于指导教师在以后的教学中调整教学的方法及内容等,提高学生对知识的掌握和应用,促进指导教师教学水平的提高.

二、新建本科院校大学生课外学术科技活动存在的问题

新建本科院校在大学生课外科技活动开展方面,一般来说都介入的较晚,参与度有限,在大学生课外学术科技活动开展中主要存在以下几个问题：

1、学校重视和支持力度不够.大学生课外科技活动对于一些新建本科院校来说是介入的较迟,在这方面的经验和水平都较低,需要在这方面给予足够的支持,但由于一些新建本科院校在人、财、物、机制等方面跟不上大学生科技活动发展的需要,特别是在场地和资金方面支持不足,严重地制约了大学生课外科技活动的开展.

2、大学生课外科技活动内部运行机制不够完善.一些新建本科院校在大学生课外科技活动开展方面缺乏经验和有效的组织运行机制,往往是某一部门单匹马,其他相关部门缺少配合,从而限制了科技活动的开展.有的学校甚至是各行其是,缺乏对大学生课外科技活动的有效组织领导,影响了课外科技活动的开展质量和效果.

3、指导教师主导作用发挥不充分.在大学生课外科技活动的开展过程中,有些活动的专业性特别强,比如数学建模、创业计划书大赛、电子设计大赛等,要求教师有较高的指导水平或者是一个知识全面的指导团队来进行指导,但由于参赛学生和指导教师之间的协调缺乏有效性、缺乏对指导教师的激励机制等原因,使得指导教师参与指导大学生课外科技活动的热情不高,这些也是限制大学生科技活动向高水平发展的主要因素.

4、大学生积极参与的主动性不足.大学生一方面崇尚科学,表现出积极、主动的精神,而另一方面由于自己知识能力的欠缺,关注和参与科技活动的勇气和信心不够,使得大学生参与课外科技活动的积极性、主动性不足.

5、学校内部院系之间缺乏有效协调.通常在参与一些综合性的课外科技活动的过程中,有些院系有好的技术和专利,却缺乏经营管理方面的专业人才参与,有些院系有经营管理方面的学生参与,但缺乏核心的技术支撑,由于院系之间的协调不力、争夺荣誉等问题的存在,没有在全校内形成一个知识互补的合力,影响了参赛团队的组建,影响了参赛的效果.

三、加强大学生课外学术科技工作的措施

1、加强领导,健全相关组织机构.大学生课外科技活动对人才的培养具有重要作用,是学校教学工作的组成部分,是学校科研工作的潜在力量,是学生德育工作的有效载体,是校园文化建设的重要内容.学校应重视大学生课外科技活动的开展,建立大学生课外科技活动领导小组和指导中心.领导小组由主管领导挂帅,教务、科研、宣传、学生工作的各个部门和各级团学组织应齐抓共管,形成合力,引导大学生课外学术科技活动沿着正确的方向发展.2、加大投入,提供有效支持.大学生课外科技活动是具有一定学术性的实践活动,也是一项需要投入的活动.因此,学校须在活动经费特别是场地方面为大学生课外科技活动提供必要的条件,如图书馆、实验室以及一些活动中心要利用课余时间向学生开放.应建立开放性实验室,充分利用各院（系）的实验室师资、场地、设备等现有教育教学资源,为学生开展科学研究创造良好的环境.学校以专业实验室为依托,组建学生教学创新基地,建立了科技活动区,包括报告厅、展厅和交流基地等,使学生能获得开展科技创新活动所需的知识、信息、技能和示范经验,并形成相互交流的机制.

3、建立规章制度,促进活动有效开展.学生课外科技活动要长期健康地开展下去.就必须有相应的一系列可行的管理制度、运行机制和专门的组织机构来负责该项工作的组织与协调.应当建立一整套相关的管理制度和运行机制,为学生课外学术科技活动的开展提供保证,通过建立相关的规章制度,引导学生积极参加课外科技活动.

4、加强大学生课外科技创新活动,指导教师队伍建设.指导教师的科技水平在很大程度上制约着学生的科技活动水平,要使学生的科技水平上档次,只有建立一支高水平的指导教师队伍.每次开展大学生课外科技创新活动时,学校相关部门都与各院（系）进行沟通,获得支持,选拔和培养一批既有丰富理论知识,又有很强实践技能,耐心和责任心兼顾的高素质教师担任指导教师,为大学生科技活动的开展提供技术支撑.对教师指导学生课外科技活动所付出的劳动和取得的成绩,学校按相关制度予以补偿和奖励.

5、建立激励机制,提高教师指导热情.学校通过相应的机制,进一步提高教师的指导热情.可对指导学生课外科技创新活动的教师在职称评定、绩效工资考核等方面予以倾斜；对于优秀的指导教师,学校根据实际情况给予专项支持,激励教师参与指导学生科技创新活动.只有建立了比较完善的激励机制、评价机制、奖励机制和管理制度,才能充分调动教师参加学生课外科技创新活动的积极性和创造性,建立激励机制是学校对大学生课外科技活动的支持保障的必要举措.

6、加强校园文化建设,营造课外学术科技活动开展的良好氛围.新建本科院校相对来说起步较晚,学生对一些课外科技活动不是很了解,所以说对于这类院校大学生课外学术科技活动的广泛开展,需要通过一些校园文化活动来营造浓厚的校园科技学术气氛,引导活动的开展.可结合重大学术科技事件,进行科普宣传,举办科技报告；结合本校实际情况及学科知识,进行如数学建模、电子设计大赛、创业计划书大赛等竞赛；可结合暑期社会实践,进行科技怎么写作、科技下乡、暑期社会实践等活动.只有进行广泛的宣传和发动,才能激发广大的教师和同学积极地加入到科技活动的行列中来；才会有大量的科研成果涌现；才能有助于更多的同学锻炼成长；使素质教育真正落到实处,提高新建本科院校的人才培养质量.

在大力倡导素质教育的今天,新建本科院校应更加重视大学生课外科技活动的重要作用,并建立有效的组织、经费、物质和人员保障机制,大力支持和鼓励大学生群众性课外科技活动的开展,营造以科技创新文化为主导的校园文化,发挥大学生课外科技活动的育人功能,以提高新建本科院校的人才培养质量.

主要参考文献：

[1]陈艳,曾嘉华.发挥课外科技活动优势提高大学生综合素质[J].科技创新月刊,2006.3.

[2]单联娟.提高大学生就业能力的科技创新活动的思考[J].西安邮电学院学报,2009.14.

[3]陈万米,黄慎之.大学生课外科技活动体系的建立与运作的探索[J].中外校外教育,2009.4.