本站原创【摘 要】为了提高我国大学本科双语教学的教学质量,指出了双语教学的理论依据、实践探索和创新思考,在充分肯定我国大学本科双语教学的辉煌成果的基础上,认真研究了总书记在中国加入WTO十周年高层论坛上的讲话,面向现代化,面向世界,面向未来,为我国大学本科双语教学的科学发展,提供了一些政策措施.同时,以《商务管理概论》的双语教学为例,为双语教学的教师提供一点启发.
【关 键 词】大学 本科 双语教学
大学本科双语教学,既不是社会上通常看到的中小学双语学校,也不是时髦的外语和计算机语言,更不是简单地在课程表上安排汉语和英语.大学本科双语教学,至少关系到大学生在自己的专业上熟练地运用一门外语为我国的社会主义现代化建设怎么写作,关系到中国同世界各国在经济、贸易、科技、文化等领域的交流合作,关系到中国的繁荣富强和世界的和平发展.为此,本文就大学本科双语教学的理论依据、实践探索、创新思考,作一点论述.
一、大学本科双语教学的理论依据
早在2001年8月28年,教育部就在《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》中明确指出：“开展双语教学,引用原版教材”；2004年8月12日试行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》明确规定：“有实施双语教学的激励措施和政策；适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例≥10％,教学效果较好；其它专业能积极实施双语教学”；2007年,教高2号文件进一步强调：“鼓励开展双语教学工作,有条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作,鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程,提高大学生的专业英语水平和能力.”
2011年12月11日,总书记在“中国加入WTO十周年高层论坛”的讲话中高瞻远瞩地指出：中国将进一步扩大对外经济技术合作；进一步促进对外贸易平衡发展；进一步完善全方位的对外开放格局；进一步坚持“引进来”和“走出去”并重；进一步营造公平透明的市场环境；进一步推动共同发展.领袖的教导,就是我们的理论依据,也是我们的实践指南.
二、大学本科双语教学的实践探索
正如总书记2011年12月11日“在中国加入WTO十周年高层论坛上的讲话”中指出：“中国发展离不开世界,世界繁荣稳定也离不开中国.拥有十几亿人口的中国进行改革开放,这是人类发展史上的艰辛探索和伟大实践.”中国大学本科双语教学,必然要受到国际国内众多要素的影响和制约,其发展道路不可能是一帆风顺的,甚至会产生这样那样的缺点错误.但是,从总体上看,中国大学本科双语教学的道路是正确的,成绩是辉煌的,前途是光明的.这主要体现在以下几点：
1、明确了大学本科双语教学的基本概念和主要目标
国际上,专家学者普遍认为：双语教学是指用非母语进行部分或全体非语言学科的教学.具体说：双语教学是指在教育过程中,有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体,使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上,均能达到顺利而自然的发展.结合中国国情,大学本科双语教学通常是指运用汉语和一门外语(目前多数是英语)作为课堂主要用语进行专业课程的教学.其主要目标可以概括为：在大力推广汉语普通话和努力达到公共英语四级水平的基础上,让大多数大学生能够运用专业知识和专业英语(或其他外语)同世界各国在经济、贸易、科技、文化等领域交流合作.
2、开展了大学本科双语教学的积极探索和成功实践
实际上,双语教学的探索实践古今中外皆有,运用双语为人类作出重大贡献的仁人志士举不胜举.杨振宁作为美籍华人,荣获诺贝尔物理学奖；宋美龄在美国国会上,用一口流利地道的英语,说服美国人当场捐款支持中国抗日；据2007年1月29日洛杉矶时报报道：中国41岁的建筑设计师马清运被南加州大学建筑学院聘为院长.
自从改革开放以来,中国大学本科双语教学如火如荼.天沣职业大学宾馆专业采用的方式是：第一年,强化英语,通过自荐、考试,选出一个班,第二年,开设BTEC课程；清华版双语教学用书,已经出版《电路基础》、《现代数字电子学》、《模拟集成电路设计精粹(配光盘)》等多种教材；北京大学首先在电气信息类、管理科学与工程类、工商管理类等专业设立双语教学试点班,强化学生的英语运用能力,增加英文原版教材,目前已经有高等数学、电路分析基础、计算机网络、数据结构、多媒体技术、管理信息系统、数控技术、国际贸易与实务等课程实施了双语教学；烟台南山学院不仅在《商务管理》等课程中运用双语教学,而且举办“中国加入WTO十周年基本知识”双语讲座,还聘请“双师型”中国专家和外籍教师授课,让工商管理类课程教学与丰富多彩的外经、外贸、外资实践紧密相连；东北大学艺术学院的音乐表演专业,双语教学；衡阳师范学院体育教育专业的健美操,双语教学；国防科技大学的系统工程、指挥自动化等专业,双语教学.
3、举办了大学本科双语教学的校际研讨和国际交流
教育部在浙江大学举办了高等学校双语教学研讨会,清华、北大、北师大、武汉大学、华东师大等70所拥有国家级教育基地或培养基地的高校的教务处长和基地讲授双语课程的教师共200多人参加了会议.高等教育出版社等8家外文出版社的20多位代表参加了会议.会议的主要内容：本科教育推进双语教学；使用原版教材进行双语教学；如何建设好由浙江大学牵头的全国高等学校双语教学资源中心网；南京大学卢德馨、电子科技大学彭启琮、清华、武汉大学、浙江大学的7位专家就理工科课程双语教学的内容、方式、方法及课程设置作了精彩的大会交流报告.浙江大学来茂德副校长、教育部高教司杨志坚副司长作了重要讲话.
改革开放以来,全国各地高校因地制宜、因校制宜、因时制宜,开展了丰富多彩的国际交流,不胜枚举.国家留学基金管理委员会已经于2011年11月启动“2012年优秀本科生国际交流项目”,“优秀本科生国际交流项目选派办法(试行)”已经出台,项目实施院校名单包括107所“211工程建设高校”和74所“特色重点学科项目”建设高校.
三、大学本科双语教学的创新思考
1、大学本科双语教学的主要目标
一个共同目标,无限特色美好.如前所述,大学本科双语教学的主要目标是：在大力推广汉语普通话和努力达到公共英语四级水平的基础上,让大多数大学生能够运用专业知识和专业英语(或其他外语)同世界各国在经济、贸易、科技、文化等领域交流合作.双语大学生在校期间,应当有丰富多彩的社会实践和交流合作；双语大学生毕业以后参加工作,走上国内国际大舞台,一定能够发挥专业特长为祖国、为世界作出特出特异的贡献.
2、两种语言为主,多种语言为辅
毫无疑问,汉语是中国通用的语言,英语是国际通用的语言之一.从长期的发展趋势看,汉语必然是国际通用的语言之一.为此,我们必须在两个地方下功夫：一是大力推广汉语普通话,重点提高新闻界、教育界、公务员的普通话水平；二是努力学习英语,重点提高大学生、研究生、涉外工作人员的英语水平.在此基础上,根据国内人民群众的实际需求和国际经济社会的发展需求,多种语言百花齐放.
3、三方协力齐心,培育优秀国民
小小地球一个村.只有用全人类的文明成果充实自己,才能创造更多更好的国家级、世界级的物质文明和精神文明.可以认为：大学本科双语教学,汇集了民族的精英,寄托了祖国的期望,关系到世界的发展.国家教育部应当加强指导,加大投入；地方政府各有关部门应当为大学生的实习、实践、就业创造更多的机会；高等学校应当在提高中国专业课教师的专业素质和外语水平的同时,让学生接触到更多的优秀的外国专家教授和外经、外贸、外资实践.
四、大学本科双语教学的亲身体会
2011-2012年第一学期,我在烟台南山学院工商管理学院成功地实践了大学本科双语教学.作为抛砖引玉,谈一点亲身体会.因为篇幅所限,点到为止.
1、教师的双语素质不可能一蹴而就
1995年获得“工商管理经济”中级资格.1993年获得浙江大学经济学硕士,在校期间学过“研究生英语”,学过“WorldBank”等原版的专业英语,经常到英语专业的本科生课堂去听外籍教师授课,还以继续教育的方式获得“英语教育”本科函授书.来到烟台南山学院以后,虚心地向专业课、外语课教师学习,向郑伟烈等外籍教授学习,向“英语角”的学生学习,向南山集团的创业者宋作文和成功的企业家、教育家、科学家学习.
2、并不是所有的班级都适合双语教学
我任教的09级工商管理01、02、03三个班,合堂上课,一共105人,都是统招生,80％已经通过大学英语四级,有的已经通过六级；90％的学生自觉地认识到双语在未来工作中的重要性；95％的学生能够运用双语在课堂作3分钟左右的发言.
3、双语教学需要双语教材
《商务管理概论》是北京大学出版社2009年出版的"21世纪全国高职高专财经管理类(英汉双语)规划教材”,双语翻译都是现成的.在此基础上,图书馆有丰富多彩的参考书籍,例如：
《商务英语口语句典》,秦晓惠、王红霞编著,中国宇航出版社,2009
《商务英语公文900句典》,浩瀚主编,机械工业出版社,2009
《商务英语书信》,LOVE、TINERVIA著,机械工业出版社,1998
《国际商务函电》,李爽主编,清华大学出版社,2008
《商务英语阅读教程》,李明斐主编,大连理工大学出版社,2005
《新编商务英语函电》,束光辉主编,清华大学、北京交通大学出版社,2007
《商用英语基础会话》,王慈娴编著,外文出版社,2002
《LISTENTOTHEVOICEOFTHEWISE》,执云主编,世界知识出版社,2010