本站原创【摘 要】以《安装工程预算》课程为例,进行项目化教学,通过对其实施过程及实施效果研究,探索现阶段高职教育课程教学理念、教学方法的改革
【关 键 词】安装工程预算；项目化教学；教学理念
从我国的人才结构上来看,现在社会需要的大量高技能人才,而这样的人才大部分出自高等职业院校的学生.因此,高等职业教育应该怎样才能承担起应有的责任,为社会输送合格的、急需的技能人才?这是摆在我们面前的迫切需要解决的问题.
一般来讲,进入高职的学生基础理论知识比较薄弱,没有良好的学习习惯和学习方法,自学能力相对较差.经过几年的教学实践,我们发现,尽管这些学生在理论方面不尽人意,但大多数学生对于技能训练却有较大的兴趣.只要方法得当,经过合理的引导、适当的训练,完全可以在技能操作方面形成自己的特长,使其在就业市场找到自己的位置.
1传统教学模式存在的不足
1.1过去的教学是以教师的教学活动为中心来进行的.教学过程以知识传授为主,集中表现为引入、讲解、提问、作业这一系列固定的程序,以知识为中心,以教师为主体,教学内容紧紧围绕教材,理论实践分离,教学互动大多限于师生之间的问、答而已,缺少行为引导和能力训练.
1.2评价教师的标准存在偏差.传统的评价教师的标准在于备课是否充分,语言表达是否清楚,教学环节是否流畅,能否在规定的教学时间内按照教学大纲的要求认真完成既定的教学内容,教学文件是否齐全,课件、教具使用是否合理,忽略了是否能够提高学生的能力.
然而,我们的培养目标是职业岗位所需的“能干活的职业人而非能考试的读书人”.知识可以传授,但技能却需要教师的示范和学生的大量训练.
2课程项目化教学的意义
在工程造价专业安装工程预算这门核心专业课程中,我们以项目化教学为突破口,进行教学改革的探索与实践.
在本课程项目化教学中,以典型的职业工作任务为依据来选择或开发教学项目,而项目则根据工作过程来展开并完成,即通过创建真实的工作环境来创设“学习情景”,使技能训练职业化；并构建了开放性的学习环境,使学习自主化.实践证明,这种教学模式符合高职高专教育的理念,能有效提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力,实现了“教、学、做”一体化,达到培养高素质的技能型专门人才的目的.
在项目具体实施中,教师事先讲解该项目的有关难点和重点知识点,再根据项目的工作量、难易程度等因素综合考虑,将学生进行分组,一般6～7人为一组,每组按照“分析工程系统的组成―识读工程图纸―编制工程量计算书―去建材城询价,确定主要材料预算价―编制工程计价表―编制费用汇总表―完成工程预算书”的流程完成该项目.同时要求按施工图预算的编制方法和标准格式来编制预算.在整个项目操作过程中,教师应从旁指导并监控项目实施的质量,保证教学效果.
2.1突破传统教学模式
以项目为核心,按照工作过程逻辑重构教学内容,有效地突破了传统教学模式理论与实践脱节、远离职业工作任务和生产实际的弊端,使理论教学内容与实践教学内容通过项目有机地融为一体.
2.2引导学生成为教学主体
我们的项目化教学中采用的是开放式工作小组的学习方式,这有效培养了学生的责任感、协作精神和积极主动的探索精神,充分发挥了学生的独立思考及创新能力.学生对于知识和技能的学习也由被动接受转变为主动探索和积累,并通过对项目的自我评价和反思实现职业能力和素养的提升和突破.
2.3培养学生的职业情感
项目化教学所凸显典型的职业工作任务,使学生可以明确、概括性地了解自己的职业的主要工作内容,以及自己在所从事的在建筑施工工作中所起的作用,并在真实的工作情景中从整体上认识到自己所从事工作的价值,从而确立对自己工作的信心,并培养对自己职业的热爱.
2.4实现学生“零距离”就业
来自生产岗位一线的教师的介入,使项目化教学在一般意义上的理论知识和实践技能外,还引入了编制预算的丰富实践经验,在更深层面上有效的培养和提升了学生的职业能力和职业素养,进而真正实现“零距离”就业.
3教学理念的调整
我们遵循这样的原则实施教学过程,通过分析岗位技能、知识需求确定教学目标,根据教学目标整合教学模块,配套考核方法监控教学目标的实施,加强过程性考核.
《安装工程预算》是工程造价专业核心专业课,前修课程为：建筑概论与识图、建筑结构与识图、建筑工程施工工艺与施工管理、建筑安装材料、建筑结构与识图、建筑设备安装工艺与识图、建设工程定额等,授课对象是工程造价专业二年级学生.根据职业活动的需求,明确了《安装工程预算》的技能目标、知识目标以及素质目标.
3.1能力目标：
3.1.1能识读一般的给排水、采暖、煤气、电气照明等安装工程施工图.
3.1.2能计算简单的给排水、采暖、煤气、电气照明等安装工程施工图工程量；
3.1.3能正确选择套用预算定额；
3.1.4能进行市场询价、分析和确定安装工程主要材料预算价；
3.1.5能正确使用安装工程费用定额；
3.1.6能编写格式正确的安装工程施工图预算书.
3.2知识目标：
3.2.1了解建筑业常见的安装工程所涉及到的专业内容,了解安装工程的特点；了解安装工程预算的作用和意义；
3.2.2熟悉施工图预算的编制程序、编制依据；
3.2.3熟悉人工、材料、机械台班预算单价的组成,掌握人工、材料、机械台班预算单价确定,了解分析方法；
3.2.4熟悉《全国统一安装工程预算工程量计算规则》（2000版）,掌握其中给排水、采暖、煤气、电气照明安装工程的工程量计算规则；
3.2.5熟悉2003《江苏省安装工程计价表》第二册、第八册、第十一册；了解《全国统一安装工程预算定额》；
3.2.6熟悉2009《江苏省建筑工程费用定额》取费计算程序；了解《建筑安装工程费用项目组成》（建标【2003】206号文）.
3.2.7了解安装工程施工图预算书的格式要求.
3.3素质目标
3.3.1公平、公正、诚实信用
3.3.2尊重事实,按章办事
3.3.3深入研究、严格执行国家规范标准,
3.3.4坚持原则,敢于承担责任
3.3.5耐心细致、认真可靠
3.3.6有团队合作精神,有助人为乐精神
4项目化教学的实施
在明确教学目标的前提下对教学内容进行了有机的整合.具体的综合项目、教学模块设置如下.教学实施过程
4.1教学内容及项目的选取
教学内容的选取,遵循以下原则：
4.1.1项目从由浅入深,从简单到复杂,符合认知规律；
4.1.2符合工程造价行业执业资格证书证书考试要求；
4.1.3所使用的载体,便于开展教学.
基于以上原则,根据能力目标和知识目标,本课程设置三个课内项目,具体内容如下：
项目一、编制某小区住宅燃气工程施工图预算书
项目二、编制某住宅给排水工程施工图预算书
项目三、编制某商住楼电气照明安装工程预算书
4.2教学模块的确定：
教学模块根据项目确定,具体内容见下表：
序号模块名称学时
1课程介绍2
2分析工程系统的组成4
3识读施工图图纸8
4安装工程施工图工程量计算,《全国统一安装工程预算工程量计算规则》22
5市场询价、分析和确定材料预算价6
62003《江苏省安装工程计价表》套定额、计算直接费、
《全国统一安装工程预算定额》内容及工、料、机单价的组成和确定10
72009《江苏省建筑安装工程费用定额》取费计算4
8按预算书的格式要求编制预算书4
合计60
4.3项目课时汇总表
序号单元标题单元编号学时序号
项目1编制某小区住宅燃气工程施工图预算书1．1课程介绍216
1．2分析工程系统的组成；识读施工图图纸2
1．3编制工程量计算书4
1．4上网询价,确定主要材料预算价2
1．5编制工程计价表2
1．6编制工程费用汇总表2
1．7完成工程预算书2
项目2编制某住宅给排水工程施工图预算书2．1分析工程系统的组成220
2．2识读给排水工程施工图图纸2
2．3编制工程量计算书8
2．4去建材城询价,确定主要材料预算价2
2．5编制工程计价表4
2．6编制工程费用汇总表,完成工程预算书2
项目3编制某商住楼电气照明安装工程预算书3．1分析工程系统的结构组成224
3．2识读电气照明工程图纸4
3．3编制工程量计算书10
3．4去建材城询价,确定主要材料预算价2
3．5编制工程计价表4
3．6编制工程费用汇总表,完成工程预算书2
课时
合计60
课次
数30
5考核方法
在改变教学方法、教学模式、教学内容的基础上,为了检验教改效果,必须有相应的考核方式.为此我们加强了过程考核.考核方式由过去以期末笔试考核知识为主改变为以过程考核为主,强调技能操作,体现综合应用的能力.具体的成绩分配如下：
5.1考核要求
总成绩等于平时成绩+项目成绩+理论考试成绩
其中：项目成绩等于技能考核成绩（个人）+课程项目成绩（小组）
5.2各种成绩所占权重
5.2.1平时成绩20%：
5.2.2项目成绩50%.
5.2.3理论考试成绩30%
5.3考核评分表
成绩评分(一级)成绩评分(二级)总分值分值细项
名称分值
平时成绩平时成绩15出勤10
课堂表现5
项目成绩技能考核成绩（个人）35项目18
项目212
项目315
课程项目成绩（小组）20项目15
项目25
项目210
理论考试30
合计100100
5.3.1平时成绩（20%）：认真做好出勤率、平时作业的纪录,作为平时成绩的依据.
5.3.2项目成绩（50%）：根据各个项目不同单元完成的情况打分.作为项目成绩的依据.因为在做预算项目的编制工程中,为保证项目的实施效果,鼓励学生互相学习,互相讨论,相互帮助,把学生分成小组一起参与的,因此,项目成绩分为个人成绩和小组成绩两部分.个人成绩总分值为35分,小组成绩总分值为20分.
5.3.3理论考试（30%）：基本理论储备,培养职业人的理论素质.项目或课题所用的知识就是上课需要重点介绍或讲解的知识,同样也是重点考核的知识.
6实施效果
实践表明,实行了项目化教学之后,从实施的效果来看,大多数学生学习的积极性明显提高.学生在校期间,就能够较好地掌握了预算编制的方法和步骤,在三年级顶岗实习期间,能很快适应预算员的岗位要求,对编制预算不再陌生,很快进入工作角色.施工单位对他们的实际能力给与了较好的评价.这也是对我们教学成果的充分肯定.