本站原创摘 要：从目前电子商务专业的毕业生就业率不高出发,分析了我国高校应用型电子商务人才培养过程中存在的一些值得思考的问题,探讨了如何更有效地促进高校电子商务应用型人才的培养,为企业电子商务的快速发展提供高素质的专业人才.
关 键 词：特色化；校企合作；实践教学
中图分类号：G642.0文献标识码：A 文章编号：1672-3198(2009)24-0240-01
近年来,随着全球电子商务的高速增长,我国电子商务也急剧发展,使得电子商务人才严重短缺,由于互联网用户正以每年100％的速度递增,该行业的人才缺口相当大,预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才.当前,电子商务的迅猛发展既给我国高校的电子商务人才培养带来前所未有的机遇,同时又提出了新的挑战.如何培养电子商务应用型的专业人才,已经成为我国高校电子商务专业教学体系建设的重要目标.
1目前高校电子商务人才培养体系中存在的问题
这几年,电子商务专业毕业生的就业率远低于全国大学生就业的平均水平.电子商务专业的毕业生就业难的状况,与电子商务行业发展快速发展形成了很大反差,反映出当前高校电子商务的人才培养体系和企业的实际需要严重脱节.因此,如何培养出具备电子商务实际操作能力,且具有较丰富的电子商务实战经验,企业一旦能够成功引进,可快速进入角色的应用型人才,实现与企业电子商务实际应用的真正对接,是构建高校电子商务人才培养体系急待解决的问题.
首先,从电子商务专业课程设置上看,许多高校都缺乏自身的特色,没能适应企业对应用型电子商务人才的要求.且前国内许多高校在电子商务专业建设中采用的竞争战略是“做大、做强”.电子商务专业的核心课程开设过多且基本雷同,提出的培养目标又非常宽泛,要求学生既要掌握电子商务专业知识又要具备扎实的经济管理理论功底；既要熟悉金融、贸易领域的网络规则又要具备维护网站系统和建立电子商务网站的能力.如此综合性的要求,其结果是学生战线拖得过长,缺乏核心竞争力.电子商务是一门集电子和商务于一体的跨学科交叉整合的高复杂性专业,高校自然希望把学生培养成既懂“电子”又懂“商务”的复合型人才.可是学生的精力和时间毕竟是有限的,同时兼顾两个方面可能会造成学生两个方向都不精,所以不能把有关电子技术和商务方面的课程简单堆砌在一起.学习电子商务是要学习一种新理念,学习如何在网络环境下进行交易和管理市场.目前,电子商务学习课程设置不合理已经成了阻碍学生就业的重要原因.很多学生所学课程就是传统课程的简单相加,不切合实际,很大程度上造成了电子商务学生就业困难.
其次,电子商务是一门实践性很强的学科.但是目前电子商务教育中,实践教学还显得十分薄弱.电子商务的实践性教学就在于通过模拟电子商务活动过程和观察实际电子商务活动来巩固电子商务知识,了解电子商务专业知识的具体运用,体会电子商务专业知识的作用.实践性教学为学生提供了参与电子商务活动的机会,不仅使学生能够直接感受电子商务活动规律,促使学生运用电子商务知识完成电子商务活动,而且使他们在整个实验过程中进一步认识、理解所学的相关知识,开阔视野,拓展知识领域,提高其综合素质,继而达到融会贯通.可是教学中理论脱离实际的情况很普遍,在理论上阐述的较多,而缺少电子商务实施与运作的实际环境或模拟环境.尽管这几年很多高校都相继推出了电子商务实验室,供学生模拟练习.但是这些软件不够灵活,跟企业的实际运作还存在很大的差距.在这样的条件下,要提高学生的实际动手操作能力,丰富他们的实战经验,恐怕是很难做到的.
2 高校应用型电子商务人才培养策略
首先,根据目前所倡导的需求导向、教育先行、学用结合、自主创新的教育原则,各高校应根据自身的学科优势、企业电子商务的实际应用情况及电子商务人才将来的就业方向来制定本校的电子商务专业特色化的教学培养目标,保持电子商务专业特色建设过程中思路的清晰和独特,才能把学生培养成符合中国企业需要的电子商务人才.学校可根据人才培养的方向,商务方向课程设置可侧重于网络营销、供应链管理、企业重组、流程重建等方面；技术方向可侧重于Inter、安全电子交易、数据库等方面的基本知识.在大专业的背景下建立自己的专业方向,有利于培养宽口径的人才,这样的人才综合素质比较高,在市场上才有很大的竞争优势.我院电子商务专业特色化建设中,倡导电子商务人才的培养应以就业为导向,明确了网络营销方向；按照电子商务专业的就业岗位群来确定培养目标,岗位群有：网络营销专员、网站策划师、网站写作技巧、在线市场调研员、在线广告销售等.在新生入学教育的时候,学生在学习电子商务专业课程之前,就让其明白为什么要学这个专业,这个专业学什么,及以后会从事什么工作岗位.同时我们认为,没有特色化的课程设置,就无法构建起专业的核心竞争力.
其次,大力加强校企合作,建立校外实训基地,参与企业实践,加强实践教学.根据企业要求建立合作研究项目.校企双方全方面、全方位进行合作,优势互补,达到双赢.校企合作不仅可以锻炼和提高了电子商务专业教师的水平,而且也提高了学生的实际操作能力,同时还加强了电子商务专业建设和电子商务应用性人才的培养.例如,成都职业技术学院联手阿里巴巴打造电子商务应用型人才培养基地,与阿里巴巴(中国)教育科技公司签订了合作协议,双方将在成都市政府和阿里集团深度合作打造西部电子商务中心的背景下,携手实施课程开发、实训基地功能完善、重点专业建设、电子商务外贸培训、电子商务能力认证、大学生网上创业、“明日网商”孵化计划等项目,共同培育电子商务应用型人才.校企合作,一方面,可以帮助学校建立校外实习基地,能为学生争取更多的社会实践机会,能让学生直接了解电子商务的最新发展动态,拓展他们的视野,提高他们的实战能力.另一方面,对企业而言,与高校合作,也符合企业的利益.企业可以将部分业务外包给高校,使企业节约用人成本,而专注于自身业务的研究与发展；同时企业可以在与校园企业的合作中考察、选拔人才,毕业后录用到企业工作.被录用的学生可以立即投入工作,将有效地节约企业人才培养成本.这种双赢的局面,何乐而不为呢
同时.高校电子商务的教育应该与IT企业共同联合,走教育、科研、实际应用一体化道路.例如我院与南京商友软件公司合作,使用其不断升级的电子商务模拟软件,可以完整地模拟BTOC和BTOB的整个交易过程,学生可以选择消费者、经营者、产品供应商、运输配送中心、认证中心或网上银行等角色进行模拟.像这样.提供一个虚拟的网络环境,由贸易多方参与,各司其职,共同构成的多边贸易网络操作平台,这对进一步提高我院电子商务教学质量和科研水平,起到了很大的帮助作用.模拟环境的建立,学生可以一边学习理论知识,一边在模拟环境下实际操作.理论联系实际,这对于培养学生的学习兴趣,使其系统掌握电子商务基本理论、明确未来所从事工作的任务,从而激发学生的学习积极性和自觉性都是十分必要的.
总之,电子商务的迅猛发展必然带来对电子商务人才的巨大需求.电子商务专业学生如果很难适应企业用人的实际需求,中国企业电子商务建设将受到人才缺乏的制约,高校电子商务专业将会因为低就业率而失去学科发展的推动力.高校应以市场需求为导向,产学研相结合,不断深化电子商务专业课程设置特色化改革,加强校企合作,努力打造电子商务实训基地,为企业培养应用型的专业人才.