本站原创摘 要 ：对于一门实践性很强的课程来说,计算机网络教学中不光需要学生掌握一定的理论知识,而且应该重点加强学生的实践能力,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力.由于受到环境、时间等方面的限制,当前高校计算机网络实验教学开展的不是很好,文章对高校计算机网络实验教学中的问题做了分析,同时也提出了加强高校计算机网络实验教学的措施.
关 键 词 ：计算机网络；教学任务；实践；动手能力
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 20-0000-02
对于一门实践性很强的课程来说,计算机网络教学中不光需要学生掌握一定的理论知识,而且应该重点加强学生的实践能力,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力.在当前随着我国教育制度的改进,计算机网络课程已经成为高校计算机专业必修课程,对学生的实际操作能力有了更高的要求,但由于受到环境、时间等方面的限制,当前高校计算机网络实验教学开展的不是很好,实验教学并没有真正发挥其作用和效果.
1.高校计算机网络实验教学目标、任务以及教学内容
计算机网络课程从其本质上来说是一门实验性的学科,该学科中的所有理论都是来源于实验,并且新的理论也都需要经过实验的验证.所以计算机网络实验教学的教学目标就是要培养学生的设计、管理等实践能力,对计算机网络的各种理论知识要深入掌握,并且能在具体实践中合理应用.同时计算机网络实验教学的目标还在于要培养学生的思维能力,提高学生的观察能力.计算机网络实验教学目标的实现是依靠具体的教学过程完成的,需要完成相关的任务：首先,要掌握一些计算机网络理论知识,学会使用相关的仪器.其次,要学会一些计算机网络实验方法,并且能进行规范的实验操作.再次,要对实验的目的、步骤、结果等做一些详细的描述.最后,要激发学生的学习兴趣,培养学生动手能力.
计算机网路实验教学不仅是要学生掌握网络协议,而且要对网络的怎么写作功能有一定的了解,所以计算机网络实验教学的内容是比较多的,主要的实验有验证性实验、设计性实验、综合性实验、操作性试验以及创新性实验.验证性实验的目的是为了让学生加深对一些理论知识的理解；设计性实验的主要目的是让学生掌握SOCKET的编程方法；综合性实验的目的是提高应用网络知识的能力；操作性实验目的提高学生动手组网的能力；创新性试验的目的是为了学生能在实践中更好利用各种新技术和新方法.
2.高校计算机网络实验教学中存在的一些问题
2.1 实验设备和实验教材落后
在当前社会环境中,计算机技术和网络技术的发展非常迅速,知识更新也比较快,计算机网络技术也在不断发展,一些常用的计算机网络设备的性能也在不断改进,加上高校学生接触的信息量较大,学生自身的实践能力和计算机网络知识也在不断提高,所以对教学的内容等有了新的要求.但是当前高校计算机网络实验教学的过程中学校并没有充分认识到这些改变,往往实验的内容陈旧,设备的性能较差,没有很好地与高校教学需求结合在一起,导致学生在进行实验的时候没有兴趣或者是同一实验中学生的表现差距过大.
2.2 教学方法存在问题
虽然对于很多高校来说,计算机网络实验室等一系列硬件建设比较充足,整个教学环境有了一定的改善,教学质量也有相应的提高,但是由于教学方法存在问题导致教学没有达到预期的效果.一般教学都是通过教师演示—学生操作—实验总结三个阶段完成的,在这种教学中一些线路接入、拔插操作等教师演示步骤都不能及时被学生掌握,导致实验步骤不完整.另外,在这种教学方式下,学生往往是对教师活动的重复,学生的个人思维没有调动起来,在实验过程中的思考和分析不够,严重影响到实验教学效果.
2.3 实验教学基础薄弱
计算机网络实验教学基础薄弱主要表现在两个方面：第一,实验课时有限,很难保证所有实验内容的进行.一些计算机网络实验需要花费大量的时间,但是对于一门课程来说,实验教学的时间是有限的,所以往往进行的实验比较简单,一些大型的设计实验很难进行,降低了学生的动手能力.第二,教师水平不高.计算机网络本身就是专业性比较高的学科,教学要进行教学就必须具备较高的专业水平,但是目前我国高校的专业教师基本上都是从学校毕业直接进入教学的,没有参与大型网络设计的经验,在教学中不能很好的将理论教学与实践经验结合在一起.
3.如何改进高校计算机网络实验教学
3.1 更新实验内容和教材
在目前计算机技术高速发展的过程中,很多理论和技术的更新都比较快,学生对网络知识的了解也比较多.在这种情况下,要保证高校计算机实验教学的效果就必须做好实验内容和教材的更新工作.首先,学校的教材要定期更新,因为很多计算机技术在一两年之内就会发生很大的变化,高校应该进行教材更新,及时增加一些新的实验课题.其次,教师在教学的过程中应该及时根据实际情况对实验教学内容作补充.最后,因为很多学生对一些简单的实验内容已经掌握了,所以教师在教学的时候应该尽量简化这些实验,甚至可以只对实验进行简答的介绍,不需要进行演示,学生也不需要进行相关的实验.
3.2 加强教学中教师与学生相互配合
在以往的计算机网络实验教学中主要的实验类型是验证性实验,教师对实验管理松散,实验的目标不明确,随意性较大,影响了实验教学的效果.在今后高校计算机网络实验教学过程中要充分发挥学生和教师的作用,注重教师和学生的配合,对于学生要规范他们的实验行为,培养动手能力,要求他们进行实验报告的撰写,提高他们的分析和总结能力.对于教师应该明确教师在实验教学中的地位,发挥他们的指导作用,在学生实验中加强巡视,与学生一起解决实验过程中存在的问题.
3.3 加强学校实验室建设
设备完善的实验室是提高计算机网络实验教学质量的一个重要保障,所以学校要重视实验室的建设.因为实验室建设需要的费用比较多,很多高校资金有困难,所以可以采取折中的方式,就是不用全班每人配备完善的网络教学设备,教学活动可以分组进行,只要保证至少每组四台微机和网络设备就可以,学生可以轮流进行.另外,在实验室建设中要不断更新各种设备,在当前必须保证实验室中有无线网络设备.
3.4 更新教学考核机制
在以往的教学中对学生实验情况的考核主要通过学生的出勤率、实验的完成情况以及实验报告的书写,但是这种考核并不全面,学生的观察能力、解决问题的能力并没有体现出来.所以在当前要对计算机网络实验教学进行考核应该更重视学生在实验过程中的表现,更关注学生思考能力、分析问题的能力以及学生动手能力,对学生实现全面评价.
3.5 加强对实验课教师的培训
学校的教师要在教学的过程中不断对自己的专业知识进行更新和巩固,教师可以自己参加进修,通过探索学习一些新的计算机网络技术,也可以由学校组织教师进行培训,让教师深入网络设备公司,去参加相关的培训,增加自己的实践经验,提高教学中将实践和理论有效的结合的能力.
4.结论
高校计算网络课程的实践性非常强,高校在开展的过程中要不断使其与社会科学技术的发展保持一致,完善学校实验室建设,为教学活动的搭建有效的教学平台,并且要积极总结经验教训,探索出一套高效的教学方法,提高学生对实验教学的兴趣,在教学中培养学生的思维能力和动手能力,让学生了解更多的计算机网络知识,真正发挥出计算机网络实验教学的作用和效果.