本站原创摘 要 ：运用游戏教学法的目的在于通过这些游戏软件的操作,激发学生对计算机课程知识的学习兴趣和求知,提高学生的计算机操作技能和技巧；帮助消化知识、加深理解、强化记忆,提高他们的素质和能力；以及培养勇于创新的精神等.
关 键 词 ：计算机教学；兴趣；游戏
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0193-01
只要唤醒了学生的学习积极性,鼓舞他们投身到计算机实践中,开拓全新的生活领域,让他们在参与中获得鲜明的印象,就能大大提高课堂教学的效率.计算机游戏教学法是指教师借用健康、益智性等游戏软件进行教学,也指让学生利用已掌握的知识,编写一些简单的游戏程序,寓教于乐,也就是现在所说的游戏化教学模式.运用游戏教学法的目的在于通过这些游戏软件的操作,激发学生对计算机课程知识的学习兴趣和求知,提高学生的计算机操作技能和技巧；帮助消化知识、加深理解、强化记忆,提高他们的素质和能力；以及培养勇于创新的精神等.可以根据教学过程做如下教学设计：
1.课前游戏导入,激发学生的学习计算机的兴趣
计算机的知识繁多,不易于理解掌握.如果教师总是按照传统的教学方法进行教学,学生会觉得学习枯燥无味,学起来没劲,产生一种无法抗拒的厌学情绪.相反,如果用有趣的游戏导入课程的学习,就能吸引学生的注意力,让学生在愉悦的游戏环境中掌握所学的内容.
计算机的硬件知识这一板块内容是复杂难记的.为了加深学生对硬件的认识,可让学生在玩接龙游戏：先小组内动手组装电脑,再小组间互相比赛,最后一起玩小游戏：拖动鼠标把硬盘、鼠标、显示器等设备组装在一起,设计你心目中的电脑外型.学生们发挥自己的奇思妙想,设计出各种外型奇特、功能多样、色彩鲜艳、与众不同的电脑.游戏与教学内容的结合,使学生乐学爱学,更培养了学生的动手能力和创新思维.
2.利用计算机游戏,使学生学习计算机充满持久动力
孔子说过："知之者不如好之者,好之者不如乐之者"!学习动力是学习者的内在力量,它具有引发、维持学习过程以实现学习目际的作用.学生学习动力、学习积极性是影响教学质量的首要原因.教学中我们常发现,如果学生学习一直保持高积极性,他们自己就有了一种学习的动力,在学习过程中,无需家长和老师的督促,从而圆满地完成学业.如计算机的键盘输入是一件简单而且重复性很强的事情,需要学生长时间反复练习才能达到弹指如飞的目的.但教学中发现：键盘操作是单调和乏味的,勤奋听话的学生在一段时间的练习之后能达到熟练指法的目的,但继续下去,他们就会感到索然无味而导致无法再进一步提高；其他学生练习十分钟后,普遍感到十个手指头都会麻木和僵硬,难以坚持.于是,我在教学中就用"游戏"来做"催化剂".由于游戏软件可以创设情景,激发兴趣,及时反馈可以稳定保持学习兴趣,同时具有很强的对抗性和激励机制,可以鼓动、诱导、启发又可以发展竞争兴趣.深深地吸引了学生,学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地指法练熟了.如《金山打字通》软件,游戏中伴随着动听的音乐和丰富多彩的动画,学生的视觉立即被吸引,并且要学生自己按照游戏规则来完成游戏的任务,从而在游戏中不知不觉地认识了键盘的各个功能键的使用,由于该软件不但能随时显示击键的正误和速度,还能把每次练习成绩存档起来,学生能看见自己的成绩的进步,大大提高了学习的兴趣.同时该软件所提供的游戏选项,更可以让学生在游戏之中练习指法.用这样的方法使原来枯燥无味的指法练习,变得生动活泼.这样,课堂上引入电脑游戏,培养了学生的学习兴趣；游戏的激励机制,使学习兴趣得以保持；游戏的对抗性,激发了学生竞争,促使用权他们在课下继续进行练习.这样通过玩游戏,轻轻松松学习了知识,掌握相应的操作技能,真正做到了寓教于乐,电脑游戏为教学起到了良好的辅助作用.
3.自主学习,培养创新力
在现在网络迅速发展的当下,计算机知识的学习具有很大的开放性,在教师指导学生上课的同时,教师也要给学生创造充足的自学时间,让学生在自身的实践与参与当中提高其计算机技能,掌握计算机知识.而这也是提高学生学习计算机兴趣,发挥其主体性作用的一条有效手段,以此让学生在不断地实践当中可以培养其创新能力.
现阶段,学生已经有了一定的学习能力及其自我的创新能力.在学生掌握了一定计算机知识的前提下,他们已经具备了可以自我提出问题、探索问题、解决问题的能力.因而,教师在教学当中可以有意识的去培养学生这种能力.比如,教师在教学某一课程时,只是把一部分知识教给学生,然后就让学生开始在计算机上上机操作,当学生在对教师所讲的在计算机上实际操作时,必然会产生一些疑惑,而这个疑惑就是一开始教师故意没有提到的环节,这样学生就在自我学习与实践当中发现了问题.此时,学生发现了这个问题之后,教师就可以指导学生自己从课本中找到答案,来寻求解决问题的途径,并再次上机操作.如果,仍旧解决不了此问题,教师再予以指导.通过这样的长期训练,学生就可以从中锻炼出自己解决问题的能力,而学生的创新能力也都是从这种不断地发现问题、探索问题、解决问题的过程中锻炼出来的.