计算机专业生课程实训设计与教学

摘 要 ：人类已经进入信息化时代,计算机已经成为日常生活及办公不可缺少的设备,掌握计算机技能是每一位学生的“必修课”.学校在拟定专业课程教学方案中,需重点考虑计算机基础课程的教学改革,为学生提供一个良好的专业学习环境,使其掌握更多的计算机专业知识.为了摆脱传统教学模式的不足,学校需坚持计算机课程实训改革,设计出更加优越的方案指导教学活动.分析了计算机专业生课程实训设计与教学相关的问题.

关 键 词 ：计算机；专业实训；教学设计；应用

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）33-7537-02

市场人才需求走向决定了专业教育方向,我国专业教育必须服从市场需求,这样才能发挥出教育事业的人才培养作用.随着人类信息化时代的到来,社会对计算机人才需求量持续增加,企业在招聘人力资源中均会考虑应聘者的计算机应用技能,这说明了计算机知识已经成为考核人才的重要标准.为了全面提高专业生的计算机知识应用水平,应添加课程操作与实训流程,不断优化原有的教学方案.

1.计算机课程教学问题

计算机作为一门实用性的课程,其专业教育必须有相对应的课程体系,才能在实际应用中取得预期的教学成效.学校在计算机教学过程中,往往注重于课程教学流程的优化控制,对实际教学问题没有给予太多的关注,这是造成学生计算机知识水平落后的主要原因.根据新一轮专业教学调查来看,现行计算机教学方案主要存在着理论、实践等两个方面的问题,这恰恰是影响学生专业水平的关键所在.

1.1 理论问题

理论是专业教育活动的参考依据,选择不同的专业教学理论,最终得到的教学成效也不一样,理论奠定了一切课程的教学水平.计算机专业理论资源缺乏,这是当前教学工作面临的主要问题之一,也是学校教学工作改革缺失的一种表现.对于在校生来说,收集大量与专业相关的课程资源,能够帮助教师广泛地开展教学活动,并且吸引学生参与到专业学习中.从目前来看,许多仍然依赖于传统的教学资源,书本教材是教师课堂授课的知识来源,专业理论资源不足限制了学生知识面的扩宽,也给教师个人教学活动造成了阻碍.

1.2 实践问题

计算机课程涉及面比较广,专业课详细划分为多个不同的课程,且学习的专业内容也不一样.从知识结构来看,计算机专业课程包括：电子技术、计算机网络、软件工程、数字图像处理平等诸多内容,每一项知识都与实践操作有着密切的关联[1].注重实训教学是计算机专业的根本要求,但教师在实际教学活动中偏向于理论授课,对学生缺乏必要的专业技能培训活动,这就限定了计算机知识的有效利用,不利于学生个人专业知识水平的提高.此外,教师在课程编排上多数集中于课堂教学,未能给学生提供专业实训平台也是不足之处.

2.计算机课程实训设计

考虑到学生对专业知识学习的成效不理想,教师要重新调整固有的课程教学方案,从多个方面培养学生的计算机知识应用水平.笔者认为,实训教学是培养学生专业技能的重中之重,只有在实训中才能感受到计算机知识的深刻内涵,通过实训掌握更多的理论知识与操作技巧.计算机教学设计包括教案、实训、辅导等三个方面.

2.1 教案设计

教案是专业教学的总体方案,教师授课之前都要做好教案工作,结合教材内容编写一套教学方案.教案设计要坚持统筹兼顾的原则额,不仅要考虑理论知识教学的要求,还要重点加强学生的实训操作能力培养,双向教学才能获得最佳效果.此外,计算机课程教案设计要符合学生的知识需求,不能盲目地编制理论授课内容或单一地安排实训,理论与实践相结合是最佳教案.

2.2 实训设计

与理论知识教学相比,实训课程教案设计更要注重实训化,大部分教案内容都要与实训操作相关,只有这样才能达到教学改革的目标.比如,“计算机组成与维护”教学中,教师可以设计现场操作环节,以一台备用计算机为教学工具,通过设计拆装、调试、模拟等方案,让学生掌握计算机的软硬件结构,对计算机结构组成与运行原理深入了解,设计此类方案才能适合学生实训的学习要求[2].

2.3 辅导设计

由于计算机实训多数为上机操作或现场调试,学生在未掌握理论知识或操作经验的情况下,盲目实训会引起一系列的不良影响.比如,计算机设备被损坏、系统程序错乱、实训流程受阻等,教师在实训中要做好辅导工作,这是教案设计中需要考虑的另一大问题.一般情况下,教师需设计多套备用方案,从辅导设计开始做好实训的预备工作,对实训中常见的突发问题提前备案处理.

3.基于课程实训的教学改革对策

计算机人才是社会紧缺人力资源之一,培养专业生计算机技能适应了社会发展需求,也是促进学生未来顺利就业的有利保障.针对计算机课程教学存在的一些问题,学校要注重计算机基础教学改革,号召教师努力做好计算机基础授课工作.以实训教学法为总指导,全面培养学生计算机知识的应用能力,发挥出专业教育对人才培养的促进作用.根据设计好的实训教学方案,专业教学需从多个方面执行改革决策.

3.1 师资建设

计算机技术与社会发展紧密相关,这类课程旨在使学生掌握主流计算机操作系统的基本知识,培养能从事计算机软件系统的运行、维护、系统集成及应用软件开发与维护的技术人才.这就要求学校加强师资队伍建设,以专业师资力量打造高效率的计算机教学课堂,培养出更多的专业人才.

3.2 课堂改革

设计先进的课程体系,课程设置根据计算机发展形势不断调整更新.例如,汽修专业是技工学校比较普遍的课程之一,技工学校计算机教学应以基础知识内容为主[3].教师需注重课堂教学内容的合理选择,尽可能选择与汽修专业生相关联的计算机知识展开培训,包括：图像处理、网页制作等.

3.3 实训评估

计算机技术在工程运用日益广泛,汽修专业生计算机实训要切合本专业需求,让学生能够灵活应用计算机知识辅助本专业学习.还要强化实训教学方案的综合评估,让学生把实训所学习到的知识用于实践.例如,培养学生将计算机信息技术有机地融合在各学科之中,将计算机信息技术,软件和网络管理等更好地运用于实际.

3.4 教学整改

随着网络技术和互联网的告诉发展,开通多元化计算机教学模式是当今世界的必然趋势.但由于计算机网络本身具有的开放性,多样性等特征,使得计算机网络易受,病毒等恶意软件的攻击.此时,计算机网络的管理和维护就变得至关重要[4].此类方法旨在培养学生创建、维护、管理复杂网络系统的能力,并能够及时解决网络故障,使网络资源得到更加有效的利用,保持网络系统的高效运行.

4.结论

计算机属于科技类专业学科,其必须要在实践活动中才能体现出知识的利用价值,这是计算机教学方案设计必须要遵循的规律.计算机专业教学需坚持“实训化”改革,在实训教学中锻炼学生的知识应用能力,掌握更多与计算机专业相关的应用知识,这样才能全面提升学生的专业水平.