本站原创摘 要 计算机是一项很重要的教学内容,它区别于其他的学科,特别是计算机是一门新兴的学科,很多进修老师原先并没有接触过它,在刚刚接触计算机时,都对其产生浓厚的兴趣,但随着逐渐地了解这门学科,学习难度的加深,进修老师对其兴趣也随之降低.因此在进行计算机教学时,计算机教师要针对其中出现的问题进行分析,利用现有的资源,进行创新教学,从而提高进修老师的兴趣,提高计算机教学的效果.
关 键 词计算机教学 进修教学 问题 对策
一、进修学校中计算机教学存在的一些问题
(一)课堂教学方式过于死板.
计算机教学不同于其他的教学课程,其实践性较高,一般来说,计算机课程时间分配上,上机占70％,理论只占30％.因此在上机操作时,教师要创造一种“玩中学、学中玩”的学习氛围,提高进修老师的学习兴趣.在刚刚接触到计算机时,进修老师的兴趣比较浓厚,但随着学习的逐渐深入,难度的加深,使进修老师逐渐丧失原有的兴趣,在这个时候,计算机教师要改变原有的教学模式来提高进修老师的学习兴趣.以上的这些因素要求计算机教师不仅要具有较扎实的计算机能力,还要对教育学有所了解,并能有效的运用到实践中来.
(二)进修老师对计算机的学习兴趣少.
心理学上认为,人只有对一项事物产生了兴趣,才会对其进行有效的认识.如果没有兴趣,很难学好或者学习的效率很低.这种情况也适用于课堂教学中,学生只有对所学的课程产生了兴趣,才能够提高学习效率,因此,在进行计算机教学时,教师要不断的改善学习模式来提高进修老师的学习兴趣,从而提高教学质量.计算机课程重视实践性,在教学时也要注重“实践”内容,让进修老师在动手操作和实践中掌握一些只靠计算机教师在课堂上讲解不能充分理解的技巧和知识,从而提高对计算机的兴趣和了解.同时,教学是一项互动的课堂活动,因此在教学时,应促进学生和教师之间适当的互相反馈,使教师能够随时掌握学生的学习状况,在教学中有目的的进行辅导学习.
二、解决进修学校问题的对策
现代教学中讲究“以人为本”,因此在教学中,要根据教师水平情况、学生的实际情况、设备情况、计算机最新的发展技术、社会的需求情况等多种因素结合起来考虑对策.
(一)提高进修老师的学习兴趣.
有道是兴趣是学习的动力,学生只有对学习有了兴趣,才能提高学习水平.因此在进行计算机教学时,可以通过开展多方面的学习活动的方式,营造良好的学习氛围,提高进修老师的学习兴趣.对此可以采用以下的方法：组装电脑、编排打印校报墙报、设计学校网站等.也可以开展一些指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛.
(二)培养进修老师的创新精神.
在实行学校的素质教育时,要注重进修老师的创新能力,创新是一种运用已有知识发现和创造新观念与新方法的能力,因此在教学时,教师要对课堂中的每个细节精心安排和设计,注意创设问题情境.在进行提问时,要贴近日常生活,从实际出发,使进修老师感觉能够解决这类问题,激发其学习兴趣,从而帮助进修老师培养创新意识.如C语言典型的排序算法教学中,可以先提出这样的问题：对全班考试成绩进行排名,方法是什么?有几种排序?通过这样简单的问题吸引进修老师的注意力,提高其求知欲,然后在这种氛围中引出要讲的课题,使进修老师在接受这些知识时减少排斥心理.
(三)建立严谨的学科体系.
进修老师原先没有接触过计算机,对其认识也比较薄弱,进行思考时,抽象思维能力较弱,因此在进行教学时,计算机教师要突出计算机的实用性,不能过分的强调理论知识的重要性,以为只有提高了理论知识,进修老师的计算机水平才能提高.在教学时,要重视学科体系建设,不能按照传统的教学方式进行,要根据进修老师自身的水平和情况制定具体的教学方案,对教学内容进行适当的改变.
(四)鼓励进修老师的实际操作.
计算机教材一般都是图文并茂,内容简单明了,很容易让人看懂,因此教师在整个课堂的作用主要是贯通点拨,在一些有难度的或者易错的地方进行指导,对一些简单易懂的问题可以让进修老师自己进行解决,充分发挥进修老师的自主学习能力.例如在课堂上讲解FrontPage时,理论知识只有一些超链接、报表、表单等难度较大的制作技巧,像是一些简单的计算机技巧,例如编辑文本或者动画字幕、互动式设计,进修老师在学习WORD技巧时,这些知识已经掌握,可以不用再次讲解,进修老师自己进行课下学习操作即可.这样可以留下一些时间让进修老师进行课堂提问,来解决FrontPage中遇到的难题,这样的授课方式可以提高进修老师的学习效果.
三、结论
计算机教学中,教师要提高进修老师的学习兴趣,激发进修老师的学习动机,使进修老师从被动学习转化为主动学习,同时还要注意理论知识与实际操作的结合,鼓励进修老师进行自我创新,发现其中的规律,从而利用已有的规律指导今后的计算机学习,使进修老师在学习中能够保持轻松的学习心态.同时计算机教师还要针对进修老师自身的个性和特长进行培养,提高进修老师的素质.计算机学科是一门新兴的学科,处于飞速发展的阶段,计算机教学比其他传统的学科灵活性和多变性要高,这也确定了计算机教学教学模式的多样性.在实施教学时,要以进修老师作为教学主体,促进其自主学习的兴趣,更好更快的掌握计算机知识,为将来的教学奠定良好的基础.