本站原创随着现代科技的迅速发展,信息技术普遍运用于美术教学中,使美术教学方式、方法多种多样,有效地调动了学生的学习积极性,丰富了学生的想象力和创作.新课程改变了教师一味口头传授的教学方法,尤其是计算机辅助教学更能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维,现就以《海底世界》一课为例,谈谈我在美术课堂教学中运用计算机多媒体辅助教学的探索与尝试.
《海底世界》是一节绘画基础课,通过观察和感受,让学生认识冷色,运用冷色,启发学生大胆想象,描绘海洋中的生物,幻想创作出人类勘探与开发海底资源的壮举,从而培养学生的观察力、记忆力、想象力、创造力,激发学生热爱大自然的情感.针对学生对色彩感受能力弱的这一现象,在课刚开始我就出示了十二种颜色的色卡,并展示了多张色彩对比强烈的图片让学生进行感受.让学生体会出暖色与冷色的区别后,我让计算机中传出大海波涛的声音,全班鸦雀无声.我神秘地问学生：“这是什么声音?”同学们争先恐后回答.接着,我又紧扣一个“看”字,让学生进行观察.在计算机的屏幕上出现了海底的各种壮丽的景色,带领学生如同进入梦幻世界：海水闪烁着朦胧的蓝光,成群的小鱼和大鱼慢悠悠地游来游去,温柔美丽的鱼和凶猛怪诞的鱼在水存.随后,我又用计算机进行演示,用一些基本图形——圆、半圆、椭圆、正方、三角、梯形、扇形等形状组合成海中生物的形状.借用影片对海底世界进行描绘,不仅带给学生直观的感受,同时还开拓了学生的思维.这一精心的设计达到了预期的效果,如果没有计算机的介入,再好的想法也是无法实现的.
为了加深学生的感性认识,我还向学生播放了几部不同的海底世界的影片,并将画面定格在鱼群游动的方向上.我有意识地启发学生：请大家仔细观察海洋中动物游动的方向是一致的吗?学生经过仔细观察,很快找到了答案.海洋中的生物有大有小,在海水中上下左右到处游动.在这里,我给予了学生大量的丰富直观的感性认识,培养了学生观察的兴趣,教会了学生观察的方法,延长了观察与注意的时间,同时开阔了学生的视野,发散了学生的思维.
海底世界构图方法也多种多样,每个学生的个性不同、爱好不同.我结合二年级小学生的绘画特点,把表现海底世界的美术作品通过计算机播放给学生看.通过大量图片的欣赏,学生对海底世界的兴趣更浓了,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,结合这一有利契机,我请学生欣赏最后一幅作品《水中世界》,我问：“这是什么画?”学生很快答出是一幅海底世界的图片.我又利用“金山画王”软件,直接在这张图片上添加了潜艇和海底钻探等设备,内容生动有趣,既是对现实的联想,又加入了一些虚拟的成分,引导学生插上想象的翅膀.在创作时,我又播放了含有大海声音的轻音乐,学生感觉海底世界仿佛近在咫尺,已将自己环绕.学生情绪高涨,思维活跃了,想象丰富了.当学生完成作品后,我进行了小展览,给学生充分展示自我的空间,让学生体验成功.课结束了,但学生却意犹未尽,久久不愿离去,围着我问这问那,使我应接不暇.这些都说明学生的兴趣及求知被充分调动起来了.计算机辅助教学使学生有了丰富的感性认识,学会了观察与表现,拓宽了视野,激发了创作,受到了美的熏陶.
学生普通反映用计算机上课轻松愉快,心里没有压力,越上越想上.可见,学生的学习兴趣与求知被充分地调动起来了.计算机多媒体的运用,也使我在课堂上能轻松突破教学重、难点,
增大了课堂的密度,激发了学生的兴趣,开阔了学生的视野,提高了学习的效率.
（作者单位 安徽省淮南师范附属小学）